杨三乐

“以人为本”，“为了每一个学生的发展”，是新课标追求的理想与灵魂。新课标带来的新思维给教育工作者提出了更新、更高的要求。根据对新课标的学习和理解，结合担任班主任过程中的实践体会，笔者认为在新课标指导下，班主任工作要以人为本，细致入微，重点从学生内心深处入手，理解尊重学生，春风化细雨，润物细无声，培养人格健全的高素质人才。

“需要”在心理活动上通常是以一种不满足感，或是有获得某种对象和现象的必要感而被体验着。需要一旦被意识到，就成为激发人们行动的动力，能调动人活动的积极性。需要激发人去行动，使人朝向一定的方向，追求一定的对象，以求得自身的满足。青少年的一切行动都由需要驱动，没有需要就没有行动。

1、青少年自我意识的需要

什么能促使青少年自主、健康的发展？美国人本主义心理学家马斯洛认为，人的发展动机是被高级需要所驱动，在这种动机下能使自身的潜能得以实现。动机需要的层次从低向高排列依次是：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。青春期阶段的个体在生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要方面已经得到了一定满足。而随着生理和心理的日趋成熟，青少年自我意识不断增强，在很多方面已“成人化”和“社会化”，特别是出现了要在别人面前显示力量，以表示自己已经长大的心理，于是对理解和尊重的要求非常迫切。……