■文/闫 安 陈 虹

推进马克思主义大众化教学的实践探索

■文/闫 安 陈 虹

多年来，内蒙古工业大学按照中共中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和中共中央宣传部、教育部颁发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》以及党中央关于实施高校思想政治理论课新课程方案的决策、部署和要求做了积极探索，使思想政治理论课教学已全面过渡到新的课程方案，课程教学改革与建设扎实推进，教学效果明显改善。

一、“知行转化”教学方法探索

第一，把教师思想统一到国家统一编写的教材上来。高校思想政治理论课程教材是中共中央宣传部、教育部组织专家学者修订编写的“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”，得到了马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会的指导，为全国普通高等学校思想政治理论课统一使用教材。《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》这4门主干课是一个有机整体。

教师要理解、熟悉教材，按照教育部要求，实施新的课程设置方案,依据教学大纲要求填写教学日历、撰写课程教案、讲义并制作课件，在规定时间内实施教学计划，保证教学质量。

第二，充分发挥教师主导与学生主体两个作用。做到教师主导作用与学生主体作用相结合。教师主导作用与学生主体作用相结合，是教学活动必须遵循的基本路径。思想政治理论课教学方法的选择、运用，既要着眼于充分发挥教育者自身的优势，更要着眼于充分激发受教育者活动的积极性和主动性。

课堂理论教学，要求教师以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下功夫，力求把规范的教材体系转化为具有针对性和实效性的教学体系。授课内容贴近实际，贴近生活，贴近学生；对教学内容进行必要的拓展和补充。及时把党的创新理论转化为教学内容，反映在课堂教学中；一些重要政策的调整和变化，在教学中应当予以关注，更好地贯彻、体现党中央最新精神。

组织、引导学生参与课堂教学活动。针对思想政治理论课教学特点，设计学生参与的方法，促进学生积极参与教学过程。师生之间实现了双边和多边的互动交流，引导学生思考和讨论现实社会中的热点问题，深入理解教材基本观点。

加强实践教学环节。积极探索构建课堂实践、校内实践、暑期社会实践这三种实践教学模式。课堂实践注重活跃课堂气氛，给学生留下能动参与教学的空间。在校内实践方面，引导学生从身边的小事做起，培养良好的行为习惯和品德。在暑期社会实践方面，利用暑期开展专题调研活动，提高利率联系实际能力。

第三，开展教学研究，探索思想政治理论课教学规律和学生学习规律。

2004年、2005年，《马克思主义基本原理》等4门课程先后被学校批准为校级精品建设课程。为了搞好精品课程建设，各门课教师在课程负责人的带领下，经常开展教学研究、集体备课等活动，精品课程建设取得了阶段性成果。学校和学院开展大力推进教学质量工程建设，2012年申请并获批为“校级优秀教学团队建设项目”，为此项目的研究和推广提供了平台，从政策到资金大力支持课程建设、团队建设和教改研究。

独具特色的教学方法，受到教育部关注。2014年1月，内蒙古工业大学马克思主义学院“参与式教学方法在思想政治理论课教学中运用研究”入选教育部2013年度高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”培育项目名单，这在我区高校思想政治理论课教学史上是第一次。

二、对提高高校思想政治理论课教学效果的再思考

加强领导，统一思想，提高认识。高校要认真学习领会、贯彻落实中共中央《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、中共中央宣传部、教育部颁发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》。

做好队伍建设工作，为做好教学工作提供人才保障。新形势下，思想政治理论课教学团队建设，以学科建设为支撑，以课程建设为抓手，以师资队伍建设为根本，以改革创新为动力，以提高课程教育教学质量为目标，以制度建设为保障，培养一批坚持正确的政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的中青年学术带头人和骨干教师，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍和学习型教学团队。

探索思想政治理论课教学规律和学生学习规律,形成自身特点。一是创新性。能结合教学环境、教学对象等发生的变化，围绕教学理念、手段、组织管理等方面进行探索，能够体现思政课教学方法的发展方向和趋势。二是应用性。围绕该项目开展了相关研究和教学资源开发，进一步建立保障项目实施的体制机制，总结形成较成熟的、可供学习推广的经验，有针对性地解决了教学实践中存在的困难和问题。三是理论性。对教学方法改革创新的实践经验进行提炼、概括，进一步形成思政课特定教学方法的理论成果。四是影响力。产生一定的影响，在一定范围内进行经验交流和宣传，凝聚一批致力于创新高校思政课教学方法、深入研究教学规律的骨干队伍，发挥在推动思政课教学方法改革创新方面的示范引领作用。

推进科研和教学研究、改革，优化教学内容，创新课堂教学形式，探索行之有效的教学方法。教师要以教材为教学基本遵循，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。从课程结构的整体视角来疏通各门课程内容之间的历史联系和逻辑关系，实现课程讲授内容的整体优化；理论联系实际，把握学生思想动态，强化问题意识，把规范的教材内容转化为具有针对性和实效性的教学内容。了解和掌握大学生思想政治状况，探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方法。把教材的基本要求和教学目的转化成教学策略。倡导在教学中使用新技术新手段，开发网络教育资源，形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。

（作者单位：内蒙古工业大学马克思主义学院 ）