王志恒 冯翠娥 魏玉清

（北方民族大学生物科学与工程学院，宁夏 银川 750021）

民族高校学术型社团建设与发展初探——以北方民族大学标本社为例

王志恒 冯翠娥 魏玉清

（北方民族大学生物科学与工程学院，宁夏 银川 750021）

学术型社团由高校学生自发和自愿组成的，并进行自主管理，按照其规章制度以促进科学发展和普及为主要宗旨的学生社团，对于繁荣高校学术有着重要的作用。充分发挥学术型社团在民族高校人才培养中的积极作用，具有十分重要的现实意义。本文以民族高校学术型社团为例，探讨其自身独特的价值、分析学术型社团建设对于民族高校校园文化的作用，并尝试提出民族高校学术型社团特色化建设的路径。

民族高校；学术型社团；建设

一、民族高校学术型社团建设现状

民族高校是指建立在少数民族地区的以各少数民族成员为主要对象实施高等教育活动的学校，包括民族高校和民族地区有民族特色的高等学校。目前我国的民族高校包括由国家民委管理的中央民大、中南民大、西南民大、西北民大、北方民大、大连民族学院6所院校以及由地方省级人民政府管理的内蒙古民大、广西民大、云南民大、青海民大、西藏民族学院、贵州民族学院、湖北民族学院、四川民族学院和呼和浩特民族学院等9所院校。

就目前民族高校学生社团而言，许多社团活动多以兴趣型为主，学术型、研究型的社团不是太多。一方面由于以理论探讨、学术研究为主的科研性社团比较枯燥，需要投入的时间和精力较多，要耐得住寂寞，多数人做不到；加上缺乏专业教师的指导和必要的资金投入，研究成果得不到相应的认可，致使学术研究停留在较低的层面上，难以担当引领社团文化发展方向的重任。而民族高校学术型社团就是少数民族高校中，一些依据专业知识，将自己专业知识学以致用的学生团体。在这种社团中，成员们有着相同的兴趣爱好，经常开展一些学术活动，用来提高专业素养，增强动手能力，最终达到学以致用的目的。这类社团将是民族高校校园文化建设中的重要力量。

民族高校学术型社团举例：大连民族大学历史研讨协会是一个隶属于文法学院的学术文化社团。该协会自创办以来秉着“通古晰今，悟史明智”的宗旨。本社团的目的：一是带动学风，增强校园文化氛围；二是以史为鉴，实现史学之最高价值；三是通古博今，把握时代主题；四是净化心灵，增强历史知识，激发爱国激情。基于这个宗旨，历史研讨协会举办了一系列的活动，并取得了不错的成绩。

二、北方民族大学标本社及学术活动

北方民族大学标本社，是带有生物院系特色的学术型拓展队伍，主要以植物学、动物学、昆虫学等生物科学技术为基本理论，秉承创新发展的理念，拓展专业知识和技能。通过标本的采集、制作来掌握生物分类鉴定等一系列知识，同时了解大自然的神奇与奥妙，其主要宗旨是“自主、创新、动手、学习”。在校团委、生物科学与工程学院的领导与支持下，标本社进行一系列活动。

（一）社团招新

社团会在每年新生入学两周后，组织新一届招新的宣传工作，然后统一进行面试，吸纳爱好制作标本的同学加入社团，为社团注入新鲜血液。

（二）素质拓展和新老生见面会

在社团加入新成员之后，我们会组织一次素质拓展和新老生见面会，开展此类活动不仅能够让新老成员迅速地认识，还能够让新成员尽快地融入到社团这一大家庭，同时也便于今后社团工作的开展。

（三）学术交流与培训

社团会在每年度招新后，安排社团成员私下搜集和整理标本的相关资料。为使老成员传授经验，新老成员交流想法，我们将会在特定的时间，组织开展经验交流会。同时社团指导老师开展培训课，教授标本制作知识。

三、存在的问题及建议

（一）北方民族大学标本社在发展中存在的问题

1.缺乏健全有效的运行机制

从社团的本身来说，许多学术型学生社团成立时，仅是少数几个人的兴趣爱好发展起来的，缺乏必要的章程、规则和制度，缺乏对社团宗旨、发展方向和活动目的的综合研究，对社员缺少必要的严格的管理措施。

2.师资力量保障的缺乏

由于学术性社团对专业性的要求高，因此需要专业的指导教师对学生进行启发和引导。仅凭学生自己学习和交流来提高能力还是有限，且缺乏专业指导会大大冰释了学生的热情。我们社团的指导老师来自本学院，指导老师由受众多因素的限制，很难保证具体深入的指导，指导老师在学术型社团作用不是简单的指挥，而是方向性、原则性的指导，这往往会成为学生社团力量的来源。

3.社团存在着因人成事的现象

某届社团负责人能力强，负责任，在这样的负责人带领下，社团将会有很好的发展。如果社团一旦换届，新上任的社团负责人能力不强，责任心不足，将会对社团的发展受到很大的影响。

（二）为更好的建设与发展民族高校学术型社团，提供具体建议如下

1.建设学术型社团需提高领导认识

在中国，需要把事情办好，取决于党的领导，民族高校学术型社团的建设也是如此。例如，湖北大学的学生社团管理措施，学生在参加社团之后可以拿到相应的学分。同时学校也出台一些政策，将某些社团活动列为大学选修课，学生在参加社团活动的同时也会修到相应学分，学校党委只有把大学生学术型社团建设上升到育人的高度，才能解决民族高校中学术型社团建设中的种种难题，实现社团建设的发展。

2.以兴趣吸引学生参与学术型社团活动

民族高校的学生大多来自基础教育落后的民族地区，各民族学生学习能力参差不齐，在“第一课堂”上，由于各民族学生学习能力的不同，导致某些学生听不懂、没兴趣，而以学术型社团的形式开展学习活动，组织“第二课堂”，以自己的兴趣为出发点，从而让各民族学生真正的参与到学习中。

3.民族高校学术型社团需要学生中的学生领袖和学术老师

学术型社团中的学生领袖能在尊重大家的基础上，能够引发大家思考，活跃社团气氛，同时还能提供一些学术建议。最关键的是能把大家团结在社团中。这就要求学术型社团的学生领袖要有一定的学术水平和人格魅力，能够得到大家的认同。学术导师，是指社团的指导老师，由于大部分学生知识浅薄，特别是入学阶段，因此需要具有一定学术能力的教师去培训学生，在学生遇到问题时能够帮助学生去解决问题，还可以为社团的发展出谋献策，最终让学生真正的加入学术型社团这一大家庭。

四、结语

民族高校与普通高等院校相比有着自身的诸多特点。其中最大的特点就是民族高校在校生中少数民族学生要占60%以上。与内地高校相比较，民族高校的学生大多来自经济发展迟缓、基础教育落后的民族地区。如何让这些来自不同地区、不同民族、不同的教育基础的少数民族同学能够营造学术氛围，构建多元和谐的校园文化，是一个一直难以解决的问题，如今，民族高校学术型社团就有这样的功能。因此在民族高校中建设学术型社团对于少数民族地区的发展有着重大意义。

［1］孙国友.民族高校学生社团建设研究［D］.中南大学，2009.

［2］ 熊继承.大学生学术型社团发展的问题与对策研究［D］.中南大学，2009.

［3］李哲.浅析高校学术性社团的发展——以英语学术社为例［J］.高教学刊，2015（19）.

［4］熊继承.大学生学术型社团发展的问题与对策研究［D］.中南大学，2009.

［5］杨斌.创立高校学术型社团的价值启示——以吉林农业大学学术自由社为例［J］.社会学研究，2010（184）.

［6］孙国友.民族高校学生社团建设研究［D］.中南大学，2009.

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国家级大学生创业训练计划项目（编号：201611407051）资助。