范慧

教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，全面提高学生数学成绩，使每个学生得到充分发展，既是法律赋予我们数学教师的义务和责任，也是我们数学教师的不懈追求。在数学教学中，我们要面向全体、因材施教，不仅关注优等生，更应关爱学困生，不断提高其数学学习能力，全面提高学生数学成绩。

所谓学困生，就是指在教学过程中出现的学习有困难，跟不上教学节奏，不能随堂学习的学生。这些学生往往智力正常，但基础知识不扎实，对学习兴趣不浓，学习方法比较缺乏。

学困生学习困难有自身的问题，由于个性差异，有的学生好动、贪玩，上课注意力不集中，学习习惯较差，久而久之对学习失去信心，抱有破罐子破摔的想法，导致学习基础知识比较薄弱。如何提高学困生的学习成绩呢？下面谈一下自己的一点做法。

一、建立平等和谐的师生关系

随着年级的升高，学困生队伍会不断扩大。造成学困生学习困难的原因除缺乏学习兴趣、自卑、学习习惯不良等因素外，还有一个重要原因，就是老师和学困生之间的师生关系不和谐。教学中往往出现老师心是好的，但教育方法不当，使学生对老师产生强烈的逆反心理，造成师生关系紧张，对学习数学产生抵触情绪，不但不能使学困生得到转化，逐步进入优生行列，反而使学困生队伍不断扩大，严重影响素质教育的正常开展和教学质量的全面提高。……