曾红莲

摘 要：识字是小学语文教学的主要内容。小学阶段是学生识字的主要时期，由此可见小学识字教学的重要性。作为小学语文教师，在对低年级小学生进行识字教学时，要充分结合小学生的身心特点和认知规律，首先要激发小学生的识字兴趣，然后结合多种识字方法进行识字教学，为小学生营造识字的氛围，让小学生感受识字的乐趣，提高他们的识字水平。

关键词：小学;低年级;语文;识字

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。小学低年级学生自我约束力较差，良好的识字习惯还没有养成，如果不调动小学生的主观能动性学习生字，将很难保障他们的识字量。

因此，我在小学低年级识字教学中，积极创新识字方法，调动小学生的主观能动性，以达到提高小学生识字水平的目的。我的具体做法是：

一、创设情境，增加识字教学的趣味性

好玩是小学生的本性，富有趣味性的识字教学能够充分引起学生的兴趣。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等），帮助并促进学生识字。

创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探索识字方法。如教“踢”、“拍”等字时，可让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形。……