宋艳

摘 要：历史的学习离不开对史料的阅读与分析。特别是在高中阶段，一些教师只顾历史知识讲解，缺乏对学生阅读方面的指导，导致在考试中学生对所提供的史料不知所云，自然与所学知识无法建立联系。因此，在高中历史课堂教学中教师应充分重视阅读的作用，努力提高学生的阅读水平，提高学生知识迁移运用能力才是提高课堂教学有效性的关键因素。

关键词：高中历史;阅读;作用

历史是高中阶段的必修课程之一，无论是教师教还是学习生都离不开对史料的阅读与分析。然而，在应试教育的影响下一些教师为了顺利完成教学任务，仅仅从历史考点的角度展开教学，忽视了学生对于史料阅读能力的培养。这样的做法在增加了学生的学业负担的同时也不利于学生创新思维能力的培养。要实现有效教学就必须加强学生阅读能力的培养，这样才能提高学生的知识迁移能力。

一、阅读可以培养学生对历史课的学习兴趣

历史本身是丰富多彩的，宽阔深远的社会生活，波澜壮阔的历史事件，“你方唱罢我登场”的历史人物，就像春天的鲜花般争妍斗艳。如此动人的画面最后仅仅浓缩在几本薄薄的课本中，变成对几个人、几件事的简单叙述，高度凝炼的同时也变得枯燥乏味。这样的课本很难吸引学生的注意力，因此，阅读课本以外的历史资料，开阔视野，了解更多的历史事件、人物及其相互关系，探求课本之后的事实真相，真正展现一个别样的历史舞台，才可以长久的吸引学生的注意力，培养稳定的学习兴趣。……