卢成珍

摘 要：数学是小学阶段的必修课程之一。数学教学效果的好坏直接会影响学生的思维能力与实践能力的发展。特别是在小学低年级，由于学生年龄小，社会经验少，感性思维仍旧占据主导地位，教师必须通过创设教学情境不断增强其学习动机，提高数学学习兴趣，以此提高数学学习与探究能力。

关键词：数学教学;新课程理念;学习动机

《小学数学课程标准》指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在低年级数学教学中，由于学生心智尚不成熟，缺乏社会生活经验，因此更需要教师运用新课程理念，巧妙创设教学情境，为学生营造轻松愉悦的学习环境，使学生积极参与课堂教学，主动去获取知识，学会自学与探究才能达到寓教于乐的目的，从而顺利实现教学目标。下面谈一谈自己的一些体会。

一、尊重信任，师生平等

小学教育的最大特点在于其教育对象都是有思想、有情感的孩子。师生关系是教育活动中的基本关系，他直接影响着教学活动的开展和效果。上课时的口语尽量是商量，如：“谁想说说-----这道题谁愿意上来试试----”等等。在听到学生不同意见后，说：“老师真荣幸-------老师和某某同学的意见一样-----”等等由此建立起来的师生关系更加平等，更加融洽。关怀‘尊重信任、理解每一位学生，和他们真心交朋友，使师生关系变成一种友好的合作关系。

二、强化教育目的，诱发学习动机