高海江

摘 要：情境教学是新课程理念所倡导的新型教学模式。问题情境更是激发学生主动思考、积极探究的重要途径。在高中数学课堂教学中，教师要以学生的知识水平和生活经验为基础，通过创设问题情境调动学生的探究欲望，从而顺利的进入课堂学习最佳状态。本文作者对此进行了分析与阐述。

关键词：高中数学;问题情境;创新

数学被称为思维的体操，数学学科的抽象性与推理性使学生在学习时面临较大的困难。如何激发学生主动思考、积极探究成为新时期高中数学课改的重要课题。在多年教学实践中，笔者认为创设问题情境是最为直接和有效的途径。问题情境是把问题和情境结合在一起，通过问题设计情境，通过情境引出问题。数学教学的过程就是在一定的情境中设计问题、分析问题、解决问题中来达成教学目标的。

一、数学问题情境的构成分析

问题情境主要包括三个方面：①问题情境的主要构成部分是我们所不知道的东西，是我们要加以证明的东西，这也是问题情境最难的部分。②问题情境的第二个组成部分是学生思维的需要，学生对于不知道的东西的好奇心、求知欲.体现了问题情境的必要性。③问题情境的第三个组成部分是学生有可能利用以前已经学习过的知识以及实际生活的经验来解决问题，问题情境的这些组成部分是产生问题情境的基础，只有具备了这些条件，才能创设出合理有效的问题情境.