马兹玉

摘 要：数学是小学阶段的重要学科，它是师生、生生之间进行信息交流、互动的过程。作为小学数学教师，我认为数学教学的一项主要任务，就是要为学生创设一种良好的思维情境，激发学生的数学学习兴趣，让学生充满激情的投入到数学学习之中，充分享受数学学习带来的乐趣。

关键词：小学;数学;教学情境

“兴趣是最好的老师”。小学生由于年龄较小，其自我意识较差，他们对待学习主要还受兴趣的支配，从这一意义讲，培养小学生的数学学习兴趣同知识的教授同等重要。情境教学会将学生的思维过程引入其中，使学生产生强烈的兴趣，进而促进学生积极主动的学习。

那么，如何在小学低年级数学中运用教学情境呢？我进行了一下探究。

一、创设游戏情境，让学生在游戏中学习

小学生一听到做游戏，他们就会兴趣高涨。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，又有利于激发学生的学习兴趣。大量的实践证明，科学的采用游戏教学将大有益处。笔者经常在教学活动中采用做游戏这一教学手段，且收到较好的教学效果。

例如，笔者在教学一年级上册《数字6的读写》时，授课前设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：6名学生围着5张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“5比6少1，6比5多1”，既复习了上节课有关“5”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。……