王国建

“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”这是我国著名作家叶圣陶的一句名言，它告诉我们在作文教学中，教师应引导学生通过亲身体验，直接参与各种活动获取写作素材。但是，由于我们贫困山区的学生生活范围比较狭小，阅历浅，实践少，作文写作对他们来说特别头痛，也是我们教师教学的一大难题。如何变被动为主动，变写作为乐事，让我们山里的学生也想写、会写、甚至爱写作文呢？我认为写作兴趣很重要，在此，我将多年在偏远山区小学作文教学中总结的经验与同仁们分享，望能取到抛砖引玉之用。

一、开展丰富多彩的活动，激发学生的写作兴趣

我们这里山清水秀，春天可带学生到校外去“春游”或是“野餐”活动，活动出发前就让学生在活动中想好何将活动中看到的或是有趣的事写成作文。比如写春天优美的风景或是在“野餐”中发生的一件有趣的事都可以作文的方式写下来，学生在活动中就会去索取更多的作文素材以完成后面的作文写作。在课外活动时也可以举办“听我读最精彩的日记”活动，“定时定题小组说话竞赛”活动，以及“佳作朗诵会”“手抄报展评”等活动。让学生在多种多样的活动中索取丰富的写作素材，激发生的写作兴趣。

二、边说边写，激发学生的写作兴趣

作文教学的目的是培养学生的听、说、读、写的能力。提高学生的作文写作能力，说话能力的培养是教学的首要任务。……