牛艳

摘 要：：高等职业院校学前教育专业毕业生不仅应具备一定的专业技能，还应该具有非专业能力、社会交往能力、信息技术能力等。然而，高职学前教育专业学生在职业能力方面存在着很多问题，需要在建立高职学前教育专业学生职业能力训练模式方面予以探讨。哲学的开创者和奠基人，他的思想使哲学深入到了一个新的理论维度，也是启蒙运动时期最重要的思想家之一。

关键词：高职院校;学前教育;人才培养;培养模式

高等职业院校学前教育专业毕业生不仅应具备一定的专业技能，还应该具有非专业能力、社会交往能力、信息技术能力等。然而，高职学前教育专业学生在职业能力方面存在着很多问题，需要我们在建立高职学前教育专业学生职业能力训练模式方面予以探讨。

一、高职学前教育专业学生职业能力解读

1.非专业能力

非专业能力对学生来说是必需的，特别是学前教育专业更是如此。首先，学生应具备基本的政治素质和职业道德素养，事业心、责任感以及爱岗敬业的精神。我们教师的任务是教育学生以爱为出发点，全身心尊重和关爱幼儿，细心照顾和教育幼儿。其次，学生要具备一定的学习能力，能够在知识不断更新的当今社会，充分提高自己的知识素养，紧跟时代步伐，对幼儿进行基本文化教育。

2.社会交往能力

社会交往能力对于学生来说也是非常重要的一种能力。学生应学习怎样与人相处、交流、对话。……