吴志兵

摘 要：高职数学教学的过程中，不但可以对学生进行基础知识的传授，还可以提高学生的学习能力，加强学生的数学思想。而迁移理论的提出对高职数学教学效果的提升具有重要意义，可以促进培养学生能力的教学目标的实现。但迁移理论在高职数学教学的实际应用中往往会受到某些因素的影响，对其发挥作用非常不利，因此本文主要研究迁移理论在高职数学教学中应用存在的影响因素，并提出具体有效的应用方法

关键词：数学教学;高职;迁移理论

迁移理论是延续和巩固已学的知识，利用某种学习影响另一种学习的方法。在高职数学教学中应用迁移理论有利于加强学生对数学知识的理解，使学生可以通过数学数学联系到生活实际、其它学科，并使用数学思维进行生活实际问题的分析和解决。

一、迁移理论在高职数学教学中应用存在的影响因素

1.教师教学方式的局限

高职数学教学中教师教学方式的选用应当结合学生的实际情况，通过科学合理的教学方法培养学生的自主学习能力、思维能力、总结学习经验能力、建立良好的认知结构的能力等，从而促进迁移理论的应用。若是教学方法选用的不当，就很难实现良好的教学效果，迁移理论的应用也会因此受到阻碍。

2.学生自身能力的局限

学生自身能力的局限包括数学学习定势、数学经验概况水平、数学的认知结构，数学学习定势是指在学生的学习过程中，利用特定方式反应，学生的反应对迁移教学具有促进和阻碍作用。……