摘 要：中华民族历史悠久，文化源远流长，留下了许多优秀的诗文资源供我们学习。然而无论是教师还是学生却都感到学习古诗文是一个很令人头痛的问题。本文试着探讨了造成这个令人头痛的问题的原因以及解决这个难题的对策。

关键词：古诗文教学;比重;问题;成因;对策

一、中学古诗文教学的重要性

所谓古诗文，主要指的是用文言写成的中国古代诗歌和文言文，通常包括自上古已至“五四运动”之间的文言作品。“古诗文作为中国古代书面语言，是中国古代文化的重要载体。它有着悠久的历史文化内涵，是中华民族文化的‘国粹;它还具有极高的文学价值和审美价值，是中国传统文化中最璀璨的明珠。”“它丰富了我们的知识和智慧，启迪我们思考，激励我们积极进取;它教给我们数不完的人生哲理和生活道理;它激发了我们爱祖国爱人民的热情;它是我们必须继承的精神财富。”因此，我们必须认真对待古诗文的学习。

二、新课标三版教材古诗文选编的数量统计

古诗文教学是中学语文教学的重要组成部分之一，无论哪个版本的语文教材，其所占比重都是不小的。下面就以新课标人教版、语文版、苏教版为例，对它们所选古诗文予以分析。

新课标人教版、语文版、苏教版古诗文选文数量统计

[版本＼&古诗文的数量＼&课文总数＼&古诗文占课文总数比例＼&诗词曲（首）＼&课文数＼&文章（篇、则）＼&课文数＼&人教版＼&290＼&8＼&46＼&40＼&170＼&28.2% ＼&语文版＼&61＼&10＼&54＼&50＼&178＼&33. 7% ＼&苏教版＼&9+340＼&3+12＼&32+4＼&28+2＼&156＼&19.8%

（28.8%）＼&]

注①：人教版每册后推荐10首古诗词，要求教师简单讲解，每首都需要背诵。……