隆小兰 刘光富

摘 要：社会的发展依靠教育的发展，而教育的发展则依靠教师的发展。教师是教育教学发展的关键，教师是教育教学设想的实践者，更是教育教学的组织者与实施者，只有教师成长了，教育教学才会发展，社会才会发展。教师是学生成长的“引路人”，促进学生的发展，首先教师自身能够发展。形成发展观，应用发展性评价对教师进行评价是使教师综合素质不断提高的最佳途径。

关键词：发展性;评价;促进;教师成长;方案

教师的素质影响着教育教学发展的进程，决定着为社会输送的建设者的素质。教师综合素质与综合能力的提高是一个复杂的过程，所以对于教师的评价也不能是单一的，固化的。形成发展观，对教师实施侧重于发展过程的评价，以教师素质发展为评价目标，将评价定位于给教师发展做出指引，才能形成正确的教师评价体系。下面我结合自身体验来谈谈应用发展性评价促进教师成长的具体实施方案。

一、规划目标

目标是行动的“指南针”，教师发展同样需要有发展目标的指引。根据学校教师专业素质发展目标和培养目标，制定个人发展规划。在教导处的帮助下，教师根据自己的教学特色，确定个人三年的研究专题，制定出个人的三年发展规划。

二、发展有储备

教师的发展是一个复杂的过程，教师的发展需要大量的知识储备，也需要坚实的“思想储备”。学校推荐陶行知的人格教育读本和有关心理辅导专著，以个人自学、讨论交流相结合的形式，引导和鼓励教师联系自己的教育教学研究实践学习陶行知的人格教育思想、现代学习心理辅导、班级心理辅导，以及活动心理辅导理论与技术和新课程理念。……