李冰彬

摘 要：在当代，民间美术的很多形式已经随着人们生活方式的变化、生产方式的变革以及精神追求的转变濒临灭亡。本论文试图以实用主义教育理论，多元智能理论以及建构主义教育理论为基础，研究民间美术教学在义务美术教育中实施的策略，运用理论与实践相结合的原则，提出了选择教学内容、评价方法和教学组织形式的具体策略，希望能够使学生在理解民间美术形式与内涵和深入认识的过程中，旨在义务教育中组织民间美术教学时，为美术教师提供有价值的参考，逐渐滋生出热爱民间美术的意识，珍视本土文化，以达到保护和传承民间美术的目的。

关键词：民间美术;义务教育; 教学

本人认为学生之所以漠视民间艺术，是因为学生缺乏对民间艺术的接触的机会和环境，并非是由于民间美术已经丧失了其吸引力和生命力，所以他们对民间美术的文化价值于艺术魅力并没有深入地认识与理解。本人对于传统民间美术一直具有浓厚的兴趣，作为一名从事基础教育的美术教师，同时也认识到了在当今社会中国优秀的传统文化与艺术不断地受到排挤。因此，中国传统文化与艺术在受到保障的当今社会，为了让学生从小就能够客观地认识与深入地理解民间美术。与民间美术相比，对新奇、刺激的美术形式更是学生们崇尚追求。简而言之，在义务教育中不同民间艺术教学研究的过程中，不仅可以让学生客观的认识本土文化、传统艺术与民间美术，还可以让学生在物质保证与精神需求、兴趣保持与职业选择、知识获得与能力提高之间达到平衡，对他们珍视与主动保护民间美术乃至本土文化有很大帮助。……