令狐迎春

摘 要：信息技术学科是一门融知识性、技能性和工具性于一体的基础课程，如何在有限的时间内，提高学生的学习效率，关键是教师在课堂的有效导入。有效的信息技术课堂导入，能开启学生的思绪、引发他们的想象，从而激发学生探究的欲望，促进师生之间的情感交流，调节课堂气氛，使师生能在一种和谐、愉悦的环境中开展教学活动。那么，如何切实提高课堂导入的有效性呢？

关键词：初中;信息技术课堂;有效导入

长期以来，受应试教育的影响，教师是课堂的主导者，学生大都是被动地接受知识。新课改后，学生成为课堂的主人，教学从单一的满堂灌形式退出来，更多的是学生参与，新课改要求，要更多的培养学生的学习方法，提高学生的各种能力，让学生真正成为课堂的主人。

随着社会的不断进步，知识、技能的更新越来越快，计算机技术已经逐步渗透到生活中的各个领域，提高信息技术教学模式和方法迫在眉睫。我们应在新课改的大潮中，努力提高学生的信息技术技能。要做到这些，我认为应从以下几个方面入手：

一、信息技术课堂导入存在的问题

1.导入不精练，占时过长

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”课堂教学的导入要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离以及学生与教材间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。

2.偏离教学主题，与教学内容脱节

导入的问题与课堂教学内容没有逻辑相关性，或者说教师没有挖掘出它们之间的关联性，偏离教学主题，使学生不能很快进入实质性的信息技术问题学习，不但没有促进学生的学习，反而影响教学效率。……