曹晓燕

一、 引言

导入是整个课堂教学的第一步。常言说：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。因此，教师在进行新授课的教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学、合理地运用各种不同的导入方式，引导学生“入乎其内”，然后才能“出乎其外”。

二、新授课导入的目的

新授课导入不仅可以集中学生注意力、激发学生的学习动机，更可以使学生明确学习目的、要求，为学好新知识奠定基础。

1.集中注意力

在一节课开始前，一个良好地教学导入起到一个缓冲的过程，可以迅速消除其他课程的延续思维、心理杂念或课间兴奋情绪的干扰，使学生的兴奋中心及时实现转移，使学生的注意力指向教师、指向学习内容，从而全向心的投入到新课的学习中去。

2.激发兴趣

心理学认为，兴趣是个体爱好并力求认识某一对象而带有情感的倾向。兴趣是动机产生的重要的主观原因，是影响学习积极性和自觉性的最直接因素。早在两千多年前的教育家孔子就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，激发学生的学习兴趣是教学导入的重要作用之一。巧妙的导入能有效激起学生的参与意识，使学生怀着期待和迫切的心情，渴望马上进行新知识的学习、探索。……