王春丽

近年来，随着改革开放的深入，党和政府对教育事业的高度重视，我国的特殊教育也得到了巨大发展，取得了一定成绩。但是，我们应该看到，目前在特殊孩子身上还存在着很多不良行为，如偷盗别人钱物、打架、抢包、出手“阔绰”、举止“大方”、好吃懒做、一味的调皮捣蛋、损坏公物等。聋生这些不良现象，不能不令人担忧、令人关注、令人思考，作为教育工作者，我们一定要及时发现潜伏在他们身上的危机，分析其特点及成因，因势利导，寻找矫正不良行为的有效途径。

经过长时间的调查、研究和分析，我认为聋生现有的不良行为具有以下特点：①多样化，是指不良行为形式的多样性：有偷盗性、破坏型、调皮型、好吃懒做型等多种。②团伙化，是指不良行为性质的非法性。他们做坏事不再是个人行为，而是分工合作的不法结合，如偷盗型，有放风的、有撬门的、有消赃的。③现代化，是指不良行为技术的智能性，他们作案的工具往往利用现代智能化的工具做坏事。④组织化，是指不良行为层次的阶梯性。以前聋哑人的不良行为大多属于个人行为，无组织无预谋，而现在聋哑人多有一定的组织，有头头脑脑，有各“职能”部门，分工较细，组织严密。聋生不良行为的多样性、复杂性、社会性决定了其成因的多面性，综合起来不外乎以下几点：

一、不良的家庭教育是聋生不良行为形成的主要原因

家庭是形成个性品质的基地。我们通过家访调查发现导致聋生其不良行为的家庭因素有以下几种类型：①父母“放纵型”。……