韩伟斌

摘 要：当前农村语文教学存在诸多方面的问题，普遍存在于教师和学生之中，直接困扰语文教学的开展和语文教学的效果。为了使语文课堂有效教学得以落实，本文从教师和学生两个方面就农村语文教学中的问题和现象加以分析研讨，以期在今后的教学中起到抛砖引玉的作用。

关键词：语文教学;课堂;教师;学生;学习方法

语文课程标准提出：语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这与新课程的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标是完全一致的。片面的强调基础知识，基本技能，或片面的强调人文性，都不符合语文学科的客观实际。语文教学要整体考虑知识与能力。过程与方法，情感态度价值观的综合，要明确：学习的基础是知识与能力，贯穿整个学习的是过程与方法，融汇于其中的是情感态度价值观。教学中，教师要认真钻研教材，提高自己解读教材文本的能力。解读教材是语文教师的基本功。解读教材的过程就是教师与文本对话的过程，因此，对教材的解读既要把握其精神实质，又要有自己的见解。

在长期的语文教学工作中，面对当前的新课改以及农村学生中的问题，我从两个方面做以研讨和分析。

首先表现在教师本身过分追求形式，缺乏语文基础知识的训练与强化：

一是写字教学弱化。年级越高，鞋子越差。教师写字不规范，学生写字潦草，姿势不对，错别字多。……