秦文平

摘 要：高中化学对于许多学生来说，抽象难懂，学习较难，以致是一些学生对其缺乏兴趣，甚至产生畏惧心理。实验操作是化学学习的重要形式，它可使抽象的知识变形象，从而会有利于学生对知识的理解，培养学生的动手操作能力。因此，我在课堂教学中，熟悉化学“学生实验”所面临的困境，并摸索上好“学生实验”课的教学方法，以化学“学生实验”课提升高中生的素质和能力。

关键词：高中;化学;“学生实验”

高中化学，是一门实验性较强的学科。在新课改实施的今天，充分开展好实验课，并使其发挥应有的作用，是高中化学教师应该努力的方向。在传统教学模式的影响下，学生动手操作练习机会少，操作能力欠佳，因此，创设条件上好学生实验课是当务之急。

介于此，作为一名高中化学教师，我结合教材和学生实际，分析化学“学生实验”存在的问题，探索解决的方法，我进行了一下研究。

一、高中化学“学生实验”面临的困境

高中化学教学中，受到多种因素的影响，“学生实验”面临着许多的问题。从教学来看，一些老师因为周课时比较少但是又想要让知识一步到位，因而就需要对内容大量的进行补充，相应的也就挤占了学生的实验时间，甚至有的老师用演示实验来代替“科学探究”、“活动·探究”实验，这样就不利于对学生的动手能力进行培养。从教学方式来看，虽然一些老师是使用的新教材，但是教学方式仍然是很传统的，并没有注重对学生的实验能力进行培养，也没有注重对学生的学科素养进行提高。……