袁圣敏，毛振明，郎 健

1 绪论

现阶段数字化教学资源建设正在成为推进教育信息化的落脚点，数字媒体情景化、个性化以及可重用、可重组的特性得到了广大一线教师的广泛关注。在中小学阶段引入微课程，是我国教育者在信息化的大潮中做的一次尝试。前教育部部长袁贵仁曾表示：“面对互联网学习快速发展的趋势，我们应该抱着正确的态度去直面挑战、争取主动，抱着开放的态度去认识、去实践、去创造，积极参与并且融入其中。”*来源:袁贵仁2013年在全国教育工作会议上的讲话。

把体育教育与微课技术进行结合，其目的是为体育课提供助力，同时也丰富微课教学内容，为现有的体育教学注入新鲜血液。技术的进步并不等同于教学的进步，在体育教学中也是如此，学习和发展的需要才是体育教育工作者应该首先考虑的问题。体育学科是一门讲求身体感知的学科。如果单纯让学生通过视频教学来学习体育知识显然是不适宜的，从这个角度讲，将微课技术引进体育教学也是为了让学生更多、更好地运动起来。

笔者主要对北京市中小学体育教师微课开发制作的动力、设计思路、制作过程以及遇到的困难等进行了问卷调查，目的是分析中小学教师设计开发微课的现状。从教师层面对现有的北京市体育微课资源进行分析，力求给学习者带来更好的学习体验，为体育微课的良性发展探求一条有自身特色的道路，寻求特有的评价测量体系来促进体育微课的长效实施。……