小记者的写作能力怎样提高？其实并不是完全由写作技巧决定的。如果你能说好，那写好一定也不困难。朗读无疑是学习语文的金钥匙。

注重课文的朗读，是我国的语文传统教法。回顾语文教学的历史，古时候，无论是京师的太学，还是乡野的私塾，在语文教学上都特别强调一个“读”字。

“书读百遍，其义自见”这句流传千古的名言，总结了古人宝贵的治学经验，包含着我国古代语文教法的精髓。从孔夫子到陶行知，几千年来，他们便是让学生认真朗读范文。在这朗读的过程中，渐渐进入诗文所创造的意境，从而受到了审美的教育，陶冶了情操，发掘了知识瑰宝，提高了鉴赏与成文能力。

默读、感知，阅读、领悟，朗读、体验，诵读、提高，由浅入深、由点及面，体会作者感情，引起心中共鸣，做到“文未出口先有情”，以达到提高朗读水平、阅读理解能力以及作文能力的目的。

一、默读中品味

词是最小的语言单位，理解词语是理解全文的基础。在默读这个阶段品味词语的感情色彩，是朗读能力培养的最基本、最重要的途径。

课堂上我经常指导学生在默读的时候，用“换让学生换个词试试，两相比较让学生品味出哪个词语好，并说出理由。如《开国大典》课，“三十万人的目光一齐投向主席台。”我让学生思考“投向”可不可以换一个词，为什么？这样可以培养大家对语言文字丰富感情色彩的感知。

二、在阅读中领悟

句子是构成篇的直接单位，往往能表达相对独立、具体的情感。……