石家庄工商职业学院 李晓宁 范增民



高职院校创业教育发展的制约因素及对策研究①

石家庄工商职业学院 李晓宁 范增民

摘 要：本文简要分析了高职院校的创业教育，指出了高职院校创业教育的重要意义，同时提出了高职院校创业教育发展的制约因素。针对这些制约因素，我们提出了一系列行之有效的对策，旨在促进高职院校创业教育的发展。

关键词：高职院校 创业教育 制约因素

范增民(1977-)，男，汉族，河北石家庄人，硕士研究生，石家庄工商职业学院，助教，主要从事企业管理方面的研究。

随着社会的发展，人们的观念也在发生着变化。人们对于走进高职院校的目的也由原来学习科学文化知识，拿到文凭以继续深造，慢慢地转变为创业的一个过程。创业教育是一种新的人才培养模式，是高层次的素质教育[1]。高职院校创业教育是高职院校教育的重要组成部分。高职院校创业教育的发展为社会培养出了很多的企业家，为社会的发展做出了重要贡献。尽管高职院校创业教育发展日渐提升，高职院校学生的创业也具有极大的优势。但是，就目前国内的形式而言，高职院校创业教育发展仍然存在很多制约因素。我们需要不断加强高职院校的创业教育，解决发展过程中的困难，促进高职院校创业教育蓬勃发展。

1 高职院校创业教育发展的意义

1.1 为学生的创业做出指导

高职院校的创业教育能够为学生的创业做出指导。创业是一件十分复杂的事情，不仅需要资金上的支持，而且需要在思想上有正确的认识和明确的指导。……