杨家瑞+李斯日古楞

摘 要：基于“工作过程”的课程体系，是以市场需求为出发点，以职业岗位工作任务分析为依据，以校院（企）合作为基础，以工学结合为核心，打破学科系统，强调“工作过程”的系统化，按照“工作过程”的顺序设计课程，理论与实践一体化，使学生通过工作实现学习，提高学生的岗位适应性。我院通过市场调研，对传统的口腔医学专业课程体系进行了研究和改革，在短学制下，达到学生综合职业能力适应社会需求的目的。

关键词：口腔医学专业;工作过程;课程体系

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01C-0092-02

课程体系是一个专业根据培养目标要求对所有课程进行合理组织和编排形成的结构序列。课程体系构架的合理与否，直接决定能力结构的合理性和实现程度。因此，课程体系改革是专业改革的核心。“工作过程”的课程体系是近年来根据德国的教学改革经验提出的，是以市场需求为出发点，由“工作过程”导出“行动领域”，整合“行动领域”形成“学习领域”，通过具体的“学习情境”实现“学习领域”的目标。这样，可以打破学科系统，按照“工作过程”的顺序设计课程，做到理论与实践一体化，使学生通过工作实现学习，有助于在短学制下，培养学生的综合职业能力，即专业能力、方法能力和社会能力，为社会培养更实用的技能型人才。

一、改革的意义

我国高等职业教育研究与实践已经取得了十分丰硕的成果，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为核心，以素质教育为根本”的职业教育办学理念得到普遍认同。……