肖　萌

辽宁省瓦房店市职业教育中心

浅析结合日本企业文化特点建设中职学校日语班级文化

肖萌

辽宁省瓦房店市职业教育中心

随着我国对职业教育的日益重视和大力扶持，中等职业教育得到了快速发展，中职教育逐步成为我国的教育体系中重要的组成部分。但是，近年来，中职学校的学生素质良莠不齐，社会适应能力逐年下降，应届毕业生适应工作岗位的能力也越来越差，这不仅给学校对学生的管理带来困难，也给各大企业及用人单位造成损失。本文针对这一问题，阐述了在日语班级管理过程中，将日语班级文化和日资企业文化有机地结合到一起的几种方法，建设符合日语专业岗位特点的班级文化，通过含有日本企业文化内涵的方法引导和规范学生的思想和行为，让学生从了解、习惯和自觉遵守相关的职业素质要求，让学生能够在最短时间内适应工作岗位需求。

班级文化；企业文化

一、结合日本企业注重团队精神和集体凝聚力的特点，建设中职日语班级精神文化

很多日本企业已经取消了终身雇佣制，但还是很强调雇员对企业的忠诚度和从一而终的思想，也很注重培养员工的归宿感和家族感。也就是我们所说的团队精神和集体凝聚力。因此，在班级文化建设的过程中我很注重培养学生团队精神和集体凝聚力。

1.确立共同的奋斗目标，培养学生的团队精神和集体凝聚力

共同的奋斗目标就像一个大熔炉，将全班学生融在一起，熏陶、感染着每一名学生，这是一种巨大的教育力量。比如新学期开学，我为学生布置了各种计划书、板报等任务，让学生们各展所长，感受到自己是班级的主人，感受到自己的存在感，感受到自己被需要，感受到团队合作的快乐。这样采取可行的目标，大家共同努力完成目标，增强学生们的团队精神和集体凝聚力。

2.培养学生构建良好的人际关系，为增强学生的团队精神和集体凝聚力打下坚实基础

人是感情动物，老师和学生之间的感情、学生们之间的感情，是维系班集体的重要纽带，这种情感越浓，团队精神和集体凝聚力就越强。构建良好的师生关系，教师要树立正确的教育观，要尊重学生的主体人格，让他们感受到尊重和民主的氛围，要做学生课堂上的老师，生活中的朋友。学生之间要构建良好的人际关系，就要加强对学生的思想教育，保护学生的正当权益，尊重学生的意愿和情感，培养学生的交往技能。当学生之间有矛盾时，老师必须及时调解处理。

另外，日本企业等级制度比较清晰，要按资论辈。“后辈”总是从基础、简单的事做起，要虚心请教，凡事要多报告、联系、商量。“先辈”则有义务教授指导，承担责任。因此，平时的班级文化建设中我也会渗透这种等级制度和明确的分工。比如，我会教导学生在参加学校集体活动遇到困难时，应该虚心地向高年级的同学请教，凡事要多报告、多商量。当学弟学妹遇到困难时，也必须耐心地帮助指导解决。

3.培养正面的、积极的优良班风，提高班级的凝聚力

优良班风的形成，需要一个漫长的过程，并且在这个过程中会有很多的困难。因此，在培养优良班风的过程中，一方面我持之以恒，不屈不挠；另一方面抓住时机，因势利导。优良的班风是班级成员价值观、处世态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班集体的成长离不开正面的、积极的优良班风。要培养优良的班风，提高学生的集体凝聚力，首先，要培养学生正确的价值观。如果没有正确的价值观，不可能形成正面的、积极的优良班风。其次，要善于启发引导，确保班风朝着积极、健康的方向发展。

二、结合日本企业的5S管理制度，制定符合中职日语班实际的班级制度文化

在日本的企业中5S管理制度被广泛推行、认可。5S是整理、整顿、清扫、清洁和素养这五个词的缩写。为了让学生慢慢习惯5S管理制度，让学生在以后的工作中能很快的适应这种管理制度，更好地胜任用人单位安排的工作，在平时的班级管理中我结合5S管理制度，为日语班级制定了特别的规章制度∶

1.整理：要与不要，一留一弃。比如，要求学生练习本、包装袋等东西要随时整理，要与不要，一留一弃。

2.整顿：科学布局，取用快捷。比如，将手机袋按学号分配，便于学生取用。

3.清扫：清除垃圾，美化环境。比如，编排值日表，给每一个学生安排清扫任务。

4.清洁：洁净环境，清洁到底。比如，要求每个学生准备自己的垃圾袋，时时刻刻保持班级的环境卫生清洁。

5.素养：形成制度，养成习惯。

同时，班级管理实行班长负责制，各科代表委员分管各科工作，班级各职责实行竞聘制和负责制，班级各规章制度由各职责负责人执行，全班监督。各种制度的建立和实施，将会不断规范学生行为，使他们在遵守制度或在违反制度时得到必要的惩戒和教育，同时自身也受到教育。

三、结合日本企业重视环保意识、节俭意识等特点，开展日语班级环境文化建设

1.在教室摆放一些盆景、花草等植物，由学生负责浇水、除草等管理工作，这样既美化了教室的环境，让教室充满生机，又在日常生活中培养学生爱护花草树木的环保意识。

2.以保护环境、节约用水、节约能源等为主题，让全班同学协同合作设计班级宣传板报，所有板报内容资料都由学生独自查找、整理、完成。这就让学生在制作板报的过程中更加深刻地懂得保护环境、节约用水、节约能源的必要性，让学生树立环保意识和节俭意识。这不仅是为了满足将来工作的需求，也是当下人类都应该树立的基本意识。

以上是我结合日本企业文化特点，对中职学校日语班级文化建设的一点浅显的见解分析，在职业教育飞速发展的今天，很多中职毕业生并不能胜任新的工作岗位，很多的原因在于在学校接受传统的教育的毕业生跟企业所需求的人才有很大的差别，二者不能达到无缝对接的效果，因此我认为结合企业文化建设班级文化，是一个值得尝试的培养适应企业需求的职业人的方法。