张　辉

(1.武汉铁路职业技术学院，湖北武汉　430205；

2.华中农业大学，湖北武汉　430070)



高职电子信息类模块化课程体系的研究

张辉1,2

(1.武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430205；

2.华中农业大学，湖北武汉430070)

摘要本文对高职课程体系和课程的进行梳理和分析，以高职电子信息类课程为研究对象，分析专业对应的职业岗位、岗位任务、工作过程，打破基于知识结构的课程体系，构建基于层次的模块化课程体系，适应学生的职业成长，推动高职教育课程的改革。

关键词高职课程体系、层次、模块化课程体系、职业成长

在社会经济快速发展的今天，高等职业教育成为我国教育的重要组成部分，为社会发展培养了大量的高技能人才，高职教育也在快速发展。在急速扩张的背景下，高职教育的课程研究相对滞后，课程设置、课程体系、课程建设和课程实施的实施也缺乏系统的理论指导。本文依托高职电子信息类专业的建设，开展模块化课程体系的研究。

1高职课程体系

1.1高职课程体系的历史变迁

从结构的角度出发，高等教育的课程体系有两种表现形式，即类型构成结构和层次构成结构。类型构成结构的课程体系将课程分为必修课程、限选课程和任选课程，层次构成结构的课程体系将课程分为公共基础课程(通识课程)、专业基础课程和专业课程组成[1]。这样的课程结构满足课程体系的要求，即目标一致、内容清晰、学科之间关联递进。对于高职的课程结构，有学者提出将“良好的综合素质、优化的知识结构和较强的专业技能”相互溶合、相互依存[2]。……