李晓敏++崔金丽

【摘要】布迪厄的社会实践理论为研究者深入探究“幼儿园赞助费”问题提供了一个全新的视角，本研究用场域、资本、惯习等社会实践理论的核心要素，深入分析了幼儿园为什么要收取赞助费、为什么能够收取赞助费等问题产生的社会机制，并据此提出优化资源配置，提升幼儿园整体质量，坚定从业人员职业信念等建议。

【关键词】赞助费；社会学；资本；场域；惯习

【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）07/08-0052-04

因优质教育资源相对不足，家长间的争夺从来没有停息过。近年来，受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响，优质幼儿园学位也成为争抢的对象，幼儿园场域也因此成了家长资源厮杀的阵地。幼儿园赞助费现象是个顽疾，政府曾三令五申发文禁止，但研究者在“江苏省幼儿园规范管理情况的调查研究”课题研究过程中，从对家长的访谈中得知，幼儿园赞助费仍然存在，且由于家长的激烈竞争，还有上涨趋势。

政府早在2003年发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中就明确指出，幼儿园“不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费等”。[1]2011年4月，教育部、国务院纠风办等七部门联合下发《关于2011年治理教育乱收费、规范教育收费工作的实施意见》，提出要“制定幼儿园收费管理办法，加强对幼儿园收费行为的监管”，重申“不得收取与幼儿入园挂钩的赞助费、支教费等。[2]国家发展改革委员会、教育部、财政部于2011年12月发布的《幼儿园收费管理暂行办法》（以下简称《办法》）再次强调，幼儿园“不得以任何名义向幼儿家长收取与入园挂钩的赞助费、捐资助学费、建校费、教育成本补偿费等费用”。……