李敏

【摘要】小学阶段是培养学生阅读兴趣，提高阅读水平的黄金时期。长期以来，小学阅读教学重结果轻过程，由于缺乏独立思考和自主表达的机会，学生逐渐失去阅读兴趣，甚至将阅读视为语文学习的负担。因此，转变观念是根本，倡导个性化阅读教学，激发兴趣，关注心灵，实现个性化成长。

【关键词】小学语文；个性化阅读；教学策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

个性化阅读教学，即教师在阅读教学中注重培养学生的自主意识，让学生通过自主阅读，不断感悟、理解、交流、分享，从而获得他们特有的阅读体验，并逐渐优化个性化阅读能力。可见，个性化阅读教学侧重于将阅读权还给学生，让学生在自主阅读中实现体验的积累和自我的建构。

一、唤醒心灵，激发学生的自主意识

人有学步时，读有起步时。当学生把阅读当作一种兴趣爱好，当作一种心理依赖时，就会自觉沉浸在文字的世界里，收集属于自己的阳光。因此，培养学生的个性化阅读，要从激发阅读兴趣起步。教师要善于运用音乐、动画、游戏、故事等多种方法创设情境，唤醒学生自主阅读意识，让学生对阅读产生期待和向往。

例如：苏教版四年级上册《九寨沟》一课教学，教师另辟蹊径导入新课，瞬间将学生带入情境。师：人们都说九寨沟很美，然而再美的景色如果不身临其境，也无法体验！接着，教师将自己一次去九寨沟旅游的视频播放给学生，如果用网上搜集的视频资料，学生们一定会习以为常，而教师自己录制的旅游视频，极大激发了学生的兴趣。……