楼　捷

(浙江树人大学 外国语学院，浙江 杭州 310015)

论思辨型外语课堂教学对英语专业学生学习动机的影响

楼捷

(浙江树人大学 外国语学院，浙江 杭州 310015)

摘要：思辨能力是人类必不可少的一种思维能力，外语专业课程长期以来忽略对思辨能力的培养。本研究尝试在英语专业主要语言技能课程“综合英语”中采用思辨型课堂教学模式以培养学生的思辨能力，并论证其对学生外语学习动机的影响。通过观察法、问卷调查的对比研究发现，受试者的学习动机在经过一个学期的教学实验后有明显的增长，思辨型课堂是有助于提高中高级外语水平学生学习动机和学习效果的有效策略。

关键词：思辨型外语课堂教学；外语学习动机；影响

作者简介：楼捷(1979-)，男，浙江绍兴人，硕士，浙江树人大学副教授，研究方向：外语教学。

中图分类号：G642.4

文献标识码：识码：A

文章编号：编号：1008-6390(2015)03-0135-06

收稿日期：2014-12-31

基金项目：2014 年广西桂林理工大学校级教改工程重点项目(2014A18)

一、文献综述

思辨能力(Critical Thinking)最早可以追溯到古希腊苏格拉底提出的探究性质疑，苏格拉底同时确立了发展思辨能力的对话教学范式。批判性思维之父杜威(John Dewey)把思辨能力定义为：“根据支持它或者它倾向于某个结论的理由，对信仰或者知识的假定形式所进行的持之以恒的、细心的、积极的思考。”[1]思辨能力是一种重要的思维能力，已经被证明是一种可以通过教育培养的可迁移能力(Transferrable Skill)。西方国家思辨能力的训练很早就遍布在教育的各个角落，但是把语言教学和思辨能力相关联研究起步于上世纪90年代。……