李朋义

中国的教育产业，正逐渐成为全球规模最大的市场，整个中国的受教育人口达到3亿人，从整个规模上看，世界领先。从发展的速度上看，我国1.6亿适龄儿童实现免费就学，九年义务教育全面普及，高等教育进入大众化的发展阶段，高等教育在校生人数达到三千万人，也都见证着中国教育产业的发展。在过去的二十多年里，我国教育经历了基础教育课程的改革，数字教育的理念的冲击，职业教育的快速进步，民营教育机构的蓬勃发展。基于此，我们可以断言中国教育行业蓬勃的发展趋势，将伴随着全球的经济发展，特别是中国经济的发展和社会进步的步伐。

教育产业的蓬勃发展，预示着教育出版行业将从一个内容性产业变成一个服务性产业。在过去的传统出版的领域，出版社的编辑从事的工作是在现有的资源里选择最优秀的作品提供给读者，这是一种单向的内容生产和供给的过程。近几年来，随着出版集团的发展和变革，读者对信息化的需要、对知识的要求越来越高，单纯的模式不能满足今天读者的需要。未来的教育出版机构可能会像软件商那样成为教育服务的提供商，在数字化的时代，最需要的是个性化的学习解决方案，而教师最需要的是适量的内容资源、易于掌握的知识、便于分享的交流平台，要做到这些，要求传统的教育出版商具备整合多方面资源的能力，为客户提供个性化定制服务。

教育出版成功的关键，不仅是硬件系统的先进与普及，更重要的是教育内容的创新和系统化，即为受教育者提供比传统教育形式更有价值、更有效的教育服务。在国内，诸如一起作业网、中文在线等企业，已经在教育领域从事着这方面的工作。作为传统的内容提供商，中国的教育出版企业自然愿意和他们开展合作，为他们提供服务。媒体融合时代，中国的教育与全球教育产业的沟通全面加深。双方的合作，已经从出版商之间的合作，从最早的进口书籍、引进版权发展到今天全方位的合作，比如说华尔街英语遍布北京街头，都可以解释这一现象。

如何把传统机构的资源优势和新兴出版的技术结合起来？

拿中国教育出版传媒集团来说，集团公司和所有的成员单位都研究定制了融合发展转型升级的发展规划。我们借鉴国际上知名教育出版集团的数字化的转型升级经验，以加快实现产业融合发展为重点，形成集团数字化业务的顶层设计。特别是在教育信息化的基础设施、内容聚合、核心技术、教学应用和平台建设等关键环节上寻求突破。

我们加强与各级各类相关学校、科研院所、教育专家的合作，同时建立互利共赢的机制，快速聚合国内外优秀数字化的核心技术。打造技术先进，应用广泛，开放共享的数字化运营平台，成为国家优质教育资源公共服务平台的重要组成部分和面向全世界传播中国文化的重要支撑力量。

如何转变教育出版产品的运营方式，推动形成传统出版和新兴出版融合发展的商业模式？

国内的教育出版领域近年来已经涌现出了一些成熟的商业模式。在基础教育领域，人民教育出版社1999年建设的人教网就是一个比较成功的例子。在高等教育领域，慕客已经成为不可逆转的发展趋势，我们在移动学习等方面也做了大量的工作。高等教育出版社运营着三个很好的平台，其中爱课程网，截止到2014年底已经出版国家精品课程上千本。中国大学生在线，也建设成了和几百所高校共同建设的网络。教师发展在线，已经形成了线上自主学习的平台。

如何利用资本市场的力量，加快教育出版的融合发展和转型升级？

资本市场的充实是阅读文化发展的重要前提，没有很强大的资金的支持，“互联网+”就不会实现。虽然教育出版集团做传统出版并不缺钱，但如果做更大的事情，跨地区跨国跨媒体就需要更大量的资金。拿中国教育出版传媒集团来说，我们股改上市的工作实施了三步走战略：成立集团公司，成立股份公司，实现上市融资。在此基础上，我们解决了股权发展的多元化问题。通过对公司的多元化的股权的改造，也有利于促进集团下一步的融合发展问题。

（作者系中国教育出版传媒集团总经理）