王灵勇

【教学内容】北师大版三上第六单元“乘法——蚂蚁做操”。

【课前测试】

第一次前测：计算12×3。

有80%的学生是用口算的方法直接写出得数;还有少部分的学生是用连加的方法计算出结果。

第二次前测：要求学生列竖式计算12×3。

通过访谈得知，有20%的学生是用口算先算出了结果，并写在了竖式的下面。12%的学生是真正用笔算做的，但是这里面有一部分学生不能够理解为什么可以这样算。加法竖式计算占了32%，展开式占了30%，有4%的学生没有乘十位。还有2%的学生无从下手。从第二次检测可以看出，虽然有些学生可以用乘法竖式的形式来书写它的计算过程，但是他们对乘法竖式的算理是不理解、不清晰的，所以理解乘法竖式的算理是本课的重、难点。

【教学目标】

1.在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2.让学生尝试用不同的方法进行计算，沟通不同算法之间的相同之处，理解乘法竖式的算理。

3.在笔算的过程中，培养学生耐心细致计算的良好习惯。

【教学过程】

一、情境导入

1？郾出示修改过的情境图（3行蚂蚁，每行12只）：你从这幅图上获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？

【设计意图】书本中原图有四行蚂蚁，笔者改成了三行，因为从前测中我们知道，本课学习的一个重要起点，就是相同加数的和列竖式计算，而这个内容是在二年级学习的，学生只接触过了三个相同加数的和，如果直接出现四行，就变成四个加数，不便于学生列竖式计算。……