林景

【编者按】随着课程改革的进展，数学阅读的重要性，已经越来越被大家所重视。日常教学中，时常有学生看不懂或误解题意而导致方法选择错误等现象，这不是学生缺乏解题的方法，而是数学阅读理解能力的缺失。数学语言有其特殊性，所以数学阅读材料并不像语文材料那样富有趣味性，为此，教师如何在课内外教学中，创设良好的数学阅读的环境，有效开展数学阅读训练，让学生感受数学阅读的重要性，这些都值得探讨。

良好的数学阅读能力是学生可持续发展的基础，而习惯先于能力，培养学生数学阅读的良好习惯，是提高学生阅读能力的基础。如何培养学生数学阅读的习惯呢？

一、要更新一种理念

曾对学生做过这样的调查：课本是做什么用的？绝大多数学生的答案都是“上课”。如果把这个问题放在教师的身上，答案会是什么呢？其实这个答案已经不重要了——学生的回答已经间接反映了教师的认识。因为只有教师有这样的认识，才无意中在教学的过程中潜移默化地给学生灌输了这种认识。所以，从这个角度来讲，要培养学生的阅读习惯，首先得树立一种理念是——课本的作用不能只是上课用;课本的功能也不只是提供例题及练习题，课本既是进行教学的工具，更是师生进行阅读活动的重要读物。其次，对课本的关注，不能只局限于“数”和“关系”，还要关注“字”和“图”，而后者绝不是可有可无的角色。如人教版五上第9页练习第7题，我们不能只满足于这两个问题的解决。……