黄琴芬

基础教育课程改革已经十多年，可是落实到学校，总是在规章制度和遵守纪律等方面打转转，很少落实到教学管理，很少触及到学生的学习品质。既然学校的中心任务是教学，在班级管理中就要紧紧扣住教学管理，就要关注学生的学习品质。学生的学习品质提高了，他们的学习成绩也就会越来越好，并能够在很大程度上对促进他们的品行表现得到提升。

对学习意志薄弱者，扶弱成强，历苦知甜

常有教师抱怨学生学习情况两极分化，其中一极就是班中学习困难的学生。究其原因，学习意志薄弱是很重要的主导因素。因为学习意志薄弱，怕吃苦，碰到须持续学习时，总是采取退避三舍或半途而废的态度，长此以往，造成学习滞后。此时，教师不可放任自流，须有“扶弱成强”的决心，并让学生明晓“历苦知甜”的道理。

在我所执教的班，这样的学生不少，他们大都表决心快，但没有恒心。仔细观察他们的学习情况，就会发现他们的自制力差，上课不能集中注意力，不是走神就是搞小动作；对学习时间不珍惜，做事总是拖拖拉拉；不能很好地完成作业，每当交作业时，或垂头丧气，或嬉皮笑脸；当教师批评他们时，就自认不是读书的料。针对以上问题，我苦口婆心地加以教育，尤其侧重讲述顽强的学习意志力的重要性，还通过身边的榜样给他们以激励，告诉他们 “其实只要努力，你也可以在某一方面成为别人的榜样”，以此为他们鼓足自信的风帆。……