海边看雪

微课、慕课、翻转课堂；云平台、大数据、互联网+教育……科技的发展日新月异，教育教学方式异彩纷呈。而教育发展到今天，面临着许多前所未有的新课题：从精英教育演进为大众教育，从知识本位教育演进为能力本位教育，从以教师为中心演进为以学生为中心，所有这一切都意味着教育必须产生内涵性的“裂变”。这种“裂变”不仅表现在形式上或内容上，更表现在教育的思想上、教育的理念上、教育的认识上、教育的践行上。

而这一切，都需要品质高尚、教艺精湛、锐意进取、不断创新的教师队伍来实现。师资队伍建设就成为一个永恒的话题。

事实上，古往今来，世界上没有一个国家不是从抓教师队伍建设开始抓教育的。因为教师的素养，决定着学生的素养；教师的情绪，决定着学生的情感；教师的今天，影响着学生的明天，也决定着祖国的希望和民族的未来。

汉代的班固说：“教育何谓也教者，效也，上为之，下效之。”宋代的李邦献说：“教子弟无他术，使耳所闻者善言，目所见者善行。”这些都是在说教育的“影响”作用。

美国有所布朗克斯中学，该校竟有两名学生先后获得诺贝尔奖。原来这所学校的不少教师就是成就卓越的科学家。所以有人据此说：“如果有一位学识渊博、才华超群的语文老师活跃于讲台，那么台下的学生中有望日后有名作家问世；如果没有优秀、聪颖的数学教师作指导，学生即使有数学禀赋，也不能被催化为才能。”这句话是说，同样饱满、健全的种子，落在湿润、温暖、肥沃的土壤里和落在沙漠中的结果是完全不同的。