李政涛

“教改是这样一个东西。一开始可能是100%的人参与；过了一段时间，可能只有50%的人还在坚持操作；再过一段时间，只有30%的人听过这件事情，20%的人看到了操作的结果；再往后，只有5%的人坚持在做。而做的结果是什么呢？”这是一位荷兰专家关于基础教育改革的一段感言。

荷兰专家的话语里隐含了一丝悲观甚至悲凉，但“悲以润慧”总是没错的，至少他的悲哀能引发我们的思考：如何对待基础教育改革？应该持有何种心态或态度？

由于在部队长大，一直对部队怀有很深的情感，军旅文学和军旅影视长期占据我个人视听排行榜的前列。电视剧《亮剑》最后一集李云龙演讲时，那声音铿锵有力，他对“军魂”的理解和表达深入人心、震撼人魂。其实，何止打仗需有军魂，基础教育改革何尝不需要教魂？教育研究又何尝没有？

然而，教育毕竟不是打仗，基础教育改革也不能以运动战的方式进行。那种狂风暴雨式的改革，希望一呼就能百应，且应者云集，指望做一两个课题，用两三年时间，出几本书就能实现教育改革大业的想法，难免失之于幼稚和单纯。我曾经主张，教育是一项需要从容的事业，现在看来，教育改革又何尝不是如此，尤其是基础教育改革，改革的是“基础教育”。所谓“基础”，不只是指满足基本学习需要的基本学习内容，即基础知识和基本技能，如读、写、算的基础，也不仅是健康身体的基础、公民品德素质的基础、专门建设人才的基础、未来从事劳动的基础，以及基本的态度基础、能力基础、兴趣爱好的个性基础、思路方法论基础、把握全局的综合性基础，还有终身学习的基础、适应未来社会发展变化的基础等，更是指民族性、国民性的基础。……