马宏斌

（宁夏永宁县闽宁中学 宁夏 银川 750100）

浅谈中学英语阅读学案的设计与编写

马宏斌

（宁夏永宁县闽宁中学 宁夏 银川 750100）

“导学案”的出现在一定程度上使得英语阅读教学更加有效，然而，学案的设计与编写则是五花八门，有的把学案设计成了练习题、有的设计成了教案、有的设计比较凌乱没有规律可循。笔者就中学英语阅读学案的设计与编写浅谈一下个人观点。本文从“导学案”的理论依据、核心概念入手，从学案设计的原则、主要涉及内容、学习过程设计几个方面简要进行阐述。

英语阅读；学案；设计

英语阅读教学一直是英语教学中的重点和难点。2012年新发行的初中人教版英语教材中增加了阅读内容的量和难度。这就给学生的阅读学习和教师的阅读教学提出了更多的要求和挑战。另外宁夏中考英语试卷中阅读分值也占很大比重。试卷满分120分，阅读理解题占40分，可见学生的阅读理解能力对于能否得高分是十分重要的。为了提高学生的阅读能力、提高学生的阅读成绩、培养学生的阅读习惯和技巧、培养学生的自学能力、提高阅读课堂教学效率，“导学案”便应用而生，“导学案”也是体现“先学后教”理念的有效载体之一。然而，导学案的编写、设计的质量在一定程度上决定着阅读教学的效果。

一、“导学”的理论基础及“导学案”的核心概念

1.“导学”理念的理论基础

“导学”理念是基于皮亚杰的建构主义理论以及维果茨基的“支架理论（scaffolding）”和“最近发展区理论（Zone of Proximanl Devel-opment）”。……