赖 琼

（福建省第二高级技工学校 福建 福州 350000）

实施积极情感教育 优化中职英语教学

赖 琼

（福建省第二高级技工学校 福建 福州 350000）

情感因素和语言学习之间有着密切的关系，情感教育是英语教师教好英语的重要一环。目前，中等职业学校的学生在学习英语时常感到举步维艰，并有厌学的情绪，因此，在中等职业学校的英语教学中实施情感教育是十分必要的。在教学实践中，应着重从提升教师自身素质，建立和谐的师生关系，帮助学生树立自信心，使用多种教学方法激发学生的学习兴趣和挖掘教材中的情感资源等方面加强英语教学的情感渗透教育。

情感教育；中职英语；教学

目前我们国家十分重视职业教育，职业教育迅速发展。然而读中职的学生大多是考不上普通高中而不得已才读中职，大多数学生成绩低，学习习惯差，缺乏英语学习兴趣，有的甚至讨厌英语，这就导致许多英语老师感到课难上，能把知识传授一点儿就不错了，很难完成预先设计的教学任务，因此通过实施积极情感教育，激发学生的学习积极性，优化中等职业学校的英语教学已经成了我们中职英语教师迫在眉睫的任务。那么应该怎样实施积极情感教育，优化中职英语教学呢？

一、实施积极情感教育，优化中职英语教学的理论依据

心理学研究表明：作为影响教学质量的一个重要因素，学习者的情感态度直接影响到他们的学习行为和学习结果。美国教育家布鲁姆（Bloom）曾经说过“带有积极情感的学生，在学习过程中比那些带有消极情感的学生能学习得更加迅速和轻松”。……