简 淳 刘 燃

（1天门市彭市中心学校 湖北 天门 431718；2天门市拖市中学 湖北 天门 431710）

论数学奥林匹克竞赛与创造性思维的培养

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（1天门市彭市中心学校 湖北 天门 431718；2天门市拖市中学 湖北 天门 431710）

数学奥林匹克竞赛是进行优质思维训练和培养高水平人才的重要赛事活动，其独特的竞赛内容、试题特征及教育价值能够全方位提升学生的思维品质，而创造性思维是数学以及数学竞赛中的重要思维品质。

奥林匹克竞赛；数学；创造性思维

一、数学奥林匹克竞赛的教育价值

数学奥林匹克竞赛在世界各主要国家的发展和普及，在一定意义上说明了它自身存在着很大的教育价值。数学竞赛的积极作用不仅在于其内容具有培养性、趣味性，方式具有激励性、选拔性、交流性等特点，而且在于它契合了少年儿童要强好胜、思维活跃、求知欲和参与欲强烈的心理特点。因此，数学竞赛存在的价值在于激发学生学习数学的热情和竞争进取意识，激活与发展学生的数学思维潜质，培养学生开拓探索型的智力和能力，也能造就学生追求科学发现的百折不饶的心理品质，利于早期发现、培养数学人才，使有才能的学生有机会在高水准的竞赛中进取提高，脱颖而出；能够促进数学课程和教材改革，奥林匹克数学是基础性的综合数学，许多竞赛题目与数学课本中的例题、习题有一定的联系，有的甚至是课本例题、习题的直接延伸、发展和变化。奥林匹克数学也是发展性的数学，它的内容不断更新、不断发展、它要求解题者具有相当的数学基本素质和心智技巧。……