蒋 春

（贵州省长顺县新坝小学 贵州 黔南 550700）

小学数学教学中倡导发展性评价之我见

蒋 春

（贵州省长顺县新坝小学 贵州 黔南 550700）

发展性评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，保护学生的自尊心、自信心，促进学生的全面发展。因此，为推进和开展课程改革，教师必须理解、善待、宽容学生，积极发挥评价的育人功能，帮助他们认识自我、树立自信。

新课程改革；小学数学；发展性；评价；目的

新课程改革倡导发展性评价，评价的主体和形式要多样化，重视过程性评价，合理评价学生的学习情感与态度，恰当评价学生的基础知识和基本技能，重视评价学生发现问题、解决问题的能力，评价主体与方式多样化，定量评价与定性评价相结合，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，帮助学生认识自我，建立自信。

《数学课程标准》明确指出，对学生数学学习的评价不仅要关注知识和技能的理解和掌握，还要关注他们情感态度的形成和发展，不仅要关注学生数学学习的结果，还要关注他们在学习过程中的变化和发展，保护学生的自尊心、自信心。新课程改革倡导发展性评价，因此，教师要用发展的眼光看待每一个学生，发挥评价的激励作用，帮助学生认识自我，建立自信。

一、对小学生数学学习过程的评价

教师对学生学习过程的评价，要根据学习的不同阶段，是否积极主动地参与数学学习活动；是否乐意、主动与同伴进行交流和合作，有集体意识；……