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立足有效 追求高效

2016-01-16杨金花

中学教学参考·语英版 2015年12期
关键词:导学句型听力

杨金花

[摘 要] 柳树中学实施的“四步导学”课堂教学模式是以导学案为载体的,其目的是倡导学生自主、合作、探究学习,本教学设计是按照“四步导学”教学模式精心设计的。

[关键词] “四步导学” 英语教学设计

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058(2015)34 0048

教学目标:

1.知识目标:

(1)掌握重点单词和短语grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist,能够在speaking中灵活运用,在listening中能够准确理解。

(2)通过听、说练习,使学生能够理解句型What do you want to be? How are you going to do that?等句型.,并能够在语境中运用。

2.能力目标:

(1) 通过对重点词汇及语言结构的掌握,提高学生听,说,读,写,译的综合能力。

(2)通过师徒结对练习,小组合作表演,提高学生相互合作,共同完成任务的技能。

3.情感目标: 通过学习这堂课的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣,使他们更加有理想,并为实现自己的理想而不断努力。

教学重点:

1.新单词应用以及目标语言的掌握。

2.运用be going to+动词原形,want to be结构,谈论理想的内容及实现理想的举措。

教学难点:

1.听力技巧的指导。

2.创设情景表演,运用新语言项目,创新教材。

3.学生对未来理想的憧憬多种多样,在表达时会受到词汇的限制,应在老师的帮助下,正确运用相关职业词汇来谈论自己的理想职业。

教学手段:

利用现代教育技术优化教学过程。通过课件为学生创设更多生动的语言环境,尽量做到让学生如身临其境,有具体的感性认识,使学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中来,并以多媒体播放听力内容,锻炼了学生的视听能力,提高了教学效果。

教学过程:

在教学中,按照我校“四步导学”模式设计教学,以导学案为载体,充分发挥学生的主体性和教师的主导性,达到高效教学的目的。具体过程如下:

一、预习交流

活动(一),职业名称知多少?让各组在黑板上写出他们所知道的职业,各小组内所写内容不能重复,比一比看哪小组写的最多,最快。

活动(二),通过互相询问自己家庭成员的职业,让同学们复习以前学过的表示职业的词汇,然后多媒体展示图片再次巩固关于职业的新单词professional, programmer,engineer,pilot。

(设计意图 :本环节通过学生小组合作学习,竞赛激趣,以旧带新,并扩展关于职业更多的英文表达方式,为后面谈论学生的理想职业提供语言材料。)

二、合作释疑

(一)新旧词汇相结合,鼓励学生说出自己最喜欢的职业,然后根据学生自己的想法,完成1a 的单词排序。

(二)利用多媒体展示的新图片继续进行问答,用以呈现目标语言What are you going to be when you grow up?和How are you going to do that?师生利用图片操练句子。

(三)运用目标语言结对询问对方的理想和实现理想的方式。然后将目标转向课本,由动到静,听力训练,完成1b。由于这个听力简单,我叫基础相对薄弱的学生来回答1b的听力内容,以尊重个体差异,让他们有成就感,同时给他们加分。接下来让学生理解并复述听力对话. 并和同伴编新对话. 最后引导学生归纳出本节课重点句型“be going to+动词原形"表示计划、打算要做或即将发生的事,be有人称和数的变化。

(四)让学生以pair work形式巩固操练目标语言,看哪一组在一分钟完成多少组对话。

用1a和1b中的信息两人一组仿造练习下面的对话:A: What do you want to be when you grow up B: I want to be a basketball player. A: How are you going to do that? B: Im going to practice basketball every day.

(设计意图:本环节以自主学习和合作学习方式,通过上面的教学活动,学生充分学习了本课的重点词汇,句型,我便创设竞赛以pair work形式看哪一组在一分钟完成多少组对话,让学生在团队游戏中,快乐而高效地落实了句型。)

三、拓展提升

(一)小组调查:询问他人的理想和实现理想的方式。调查报告:In my group, Li Xin wants to be ... He is going to ... (二)创设真实情景。

要求:全班同学进行大互动,一部分同学扮演记者,去随意采访其他的同学,询问他们的理想职业和实现的方式,随后进行交流展示,绝大多数同学积极配合,很快进入角色,争着表演。

(三)以My dream job.为题写一篇小短文。 要求写清楚自己的人生理想,以及为实现这个理想要付出哪些努力。

(设计意图:让学生通过小组调查和情景表演,在真实的语境中充分运用所学过的语言知识去获取信息,交换信息,表达自己的观点,培养互帮互助精神,同时也让学生更加明确自己将来的打算,并且让学生感悟到要实现自己的人生理想,现在就应该努力学习。)

四、总结归纳

(一)让学生们自己总结本节课的重难点,以及本节课的收获与疑惑。

(二)根据本节课的表现评选课堂之星和优秀小组。

(设计意图:让学生谈本节课的收获及心得,自主总结,分享收获。并评定优秀合作小组和课堂表现之星鼓励学生主动学习,积极参与,做课堂的主人。)

(责任编辑 李 璐)

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