冯连云

[摘 要] 随着初中英语教育的不断改革，不断强调在教学中不仅要关注学生对英语基础知识和技能的掌握程度，还要培养和发展学生的英语应用能力。与其他教学方法相比，交际教学法以其自身独特的优势，得到了广大英语教师的重视，并将其广泛应用到初中英语教学中，其应用不仅能够使学生积累到更多新颖的英语知识，对培养和提升学生的英语应用能力也有着积极作用。

[关键词] 初中英语 交际教学法 应用 策略

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0032

随着我国与国际间的交流、合作逐渐增多，英语应用能力也逐渐受到了人们的重视，而在初中英语教学中，如何科学地培养和提升学生的英语应用能力也是目前广大英语教师需要考虑的重要问题。因此，教师应结合实际教学需要，科学运用交际教学法开展英语教学活动，通过设计独特的英语交际教学内容，使更多的学生开始喜欢学习英语，喜欢运用英语来与他人沟通交流。从而使学生的英语应用能力能够在不断学习和交流过程中得到显著提升。

一、英语交际教学法的特点分析

交际教学法倡导教师不仅要传授学生基本的英语知识和技能，还要在教学过程中适当地融入一些实际生活交际中需要运用的到的技巧和知识。这样使学生的英语应用能力能够在不同的学习情境中得到全面科学的培养，而交际教学法也以其自身独特的教学特点得到了广大教师的青睐。

一是科学合理的组织课堂教学活动。开展英语交际教学活动，不是单纯的通过教师讲、学生听的形式来传授英语知识，而是通过结合教学内容开展相应的课堂教学活动来呈现英语教学内容，而且这类教学活动通常都会占用大量的课堂时间，设计的教学内容也比较新颖和广泛[1]。

二是重视交际。在英语交际教学中，教师关注的不仅是学生对英语基本知识和技能的掌握程度，更加重视的是学生能否将所学知识和技能灵活地应用到实际交流中。

三是教学主体为学生。英语交际教学中，教师应结合实际教学内容和学生的认知水平，为学生构建恰当的英语交际教学情境，使学生的创造能力和语言交际潜力能够得到充分的体现和挖掘，也通过创设独特的教学情境，使学生愿意参与其中，也愿意与师生交流和沟通，同时也能够吸引更多学生主动地参与到交际教学活动中[2]。

二、初中英语教学应用交际教学法的策略分析

一是，创设交际情境。在开展英语交际教学时，应为学生的英语交际学习与训练提供恰当的环境。新颖丰富的教学情景能够有效地集中学生的注意力，使学生对学习、应用英语知识产生浓厚的兴趣。教师也可以利用实物或是现代媒体技术等形式，为学生呈现更加具体、直观的英语教学内容，创设更加生动、真实的英语交际情境，从而不断提高英语交际教学效果。

二是，开展课堂游戏。初中生依然保留着爱玩的天性，教师可以充分利用学生这一特点，根据学生和教学需要适当地开展一些课堂游戏，有效提升英语交际教学效果。在开展游戏过程中，教师可以要求学生运用英语来完成游戏方案的交流互动，这样不仅充分调动起了学生的积极性，也使学生的英语应用和交际能力在参与游戏过程中得到充分的锻炼。通过开展游戏活动也能够促进学生多用英语交流沟通，帮助学生克服不敢开口的心理障碍，同时教师也能够通过开展针对性的游戏活动，来了解和考查学生对所学知识的掌握程度，以及学生英语交际水平[3]。

三是，角色扮演。在英语交际教学中，教师可以组织学生通过角色扮演来开展英语交际活动。通过设置贴近实际、贴近学生生活的角色扮演活动，能够将英语交际教学内容与学生实际生活联系在一起，从而使学生理解和掌握起来更加容易，也让学生对英语与实际生活之间的密切联系有更深刻的认识。通过扮演真实的角色，也能够让学生认识到在实际生活中进行交流沟通需要掌握哪些方面的知识，从而对英语交际学习有进一步的认识，同时学生也能够在角色扮演过程中了解和掌握更加全面的英语交际知识。因此，开展英语角色扮演交际活动，能够充分调动学生的学习热情，丰富学生的学习生活。

开展英语交际教学，不仅有助于拉近师生、生生间的距离，对学生今后的学习发展也有着积极的促进作用。因此，初中英语教师应该充分了解和掌握交际教学法的特点，并将其灵活科学地应用到初中英语教学中，尊重科学教学原则，结合学生的认知特点性选择更加适合的教学方法，从而使学生的英语交际能力得到全面科学的培养和锻炼，推动初中英语教育事业的进一步发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 张明涛.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2014（12）.

[2] 徐凌云.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（5）.

[3] 赵丽伟.英语交际教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语（中旬），2015（2）.

（责任编辑 李 璐）