顾芬

【摘 要】三字经中说：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”对于学生的教育是由教师与家长共同来完成的，教师也有工作的局限性，有一些教育依靠家长才能完成，教师一定要用合理、客观的方式让家长们知道这一点，并与之形成良好的家校合作。

【关键词】家校合作 沟通与交流

每个人的第一所学校就是家庭，一个孩子从呱呱坠地到咿呀学语，都是在家庭这所最初的学校里完成的，而随着年龄的增长，家庭也会因为一些原因无法继续很好地完成学校的职能，那么孩子也就自然而然地被送往现在一般意义上说的“学校”中去。但是，进入了新的“学校”，就会与之前的“学校”——家庭脱离关系了吗？自然是不可能的。家庭，即使它可能不是最好的学校，但它一定是陪伴每个人一生的学校。那么，我们在教书育人之时就必须处理好这“校与校”之间的关系，形成良好的合作，最终真正做好我们作为一个教师的本职工作。

一、望子成龙，人皆有之，论御子成龙之术——家校合作的方法

家与学校的重要性相信不用再多详述，因而如何开展确实有效的合作是我们必须面对的任务。既然我们要讨论如何进行有效的家校合作，那么，我们就必须先明白当下我们所实行的家校合作的方法和手段。我们现在所用的家校合作或者更准确地说是家校沟通的方法：有了沟通，自然也就有了合作。当下家校沟通的方法主要分为面对面的家访与家长会和信息交流两种。

（一）家访与家长会——面对面的交流与合作

在通讯并不怎么发达的过去，我们家校的沟通与合作的方式主要是采用家访与家长会的方式。当然现在家长会依旧是我们重要的家校合作交流手段，但是家访却是越来越不常用了，其不常用的原因也很简单——效率低下。

那么既然家访这一旧时重要的家校交流合作方式现在有诸多弊端，我们还要不要继续？为什么我们现在还要坚持？是因为守旧吗？肯定不是，家访也有它的独到之处。就如同家长会，虽然每一次的家长会对教师来说都是一次磨炼，教师经过精心的准备，还要经历长时间的等待与讲演。很累，但是每一次家长会的成果却都是喜人的，会让我们明白充分的准备是值得的。家长会与家访这样面对面的交流与合作，如果施行得当，自然是极其有效的。面对面，我们可以充分地感知到每一位家长的情绪与想法，从而开展更加深入的交流，这是家访与家长会最大的优势，即使它们耗时再多，效率也并不怎么高，但是突出的效果使他们很难被淘汰。

（二）信息交流

正如前文所说，随着生活节奏的加快，生活水平的提高，传统的家访式的家校合作方式正在渐渐减少，而随着科技的进步，我们又有了新的家校沟通与合作的方式——信息交流。最初有“家校通”，现在又进一步拥有了“飞信”这一方便快捷的交流方式。相比之前的“家校通”，“飞信”有着免费、更加快捷、登录方便而且更加安全的优势，因而被大家所称道，而且适用面也更为广泛。

二、大礼不辞小让，细节决定成败——家校合作中的具体处理

上面我们讨论了当下家校合作与交流的方式与方法，而所谓具体问题要具体分析，我们在进行家校合作与交流时，也要注重一些我们时常可能会遗忘或者忽视的细节，细节决定成败。

（一）家校合作出现的问题

1. 在交流中忽视了教师、家长地位的平等

现在有一些教师可能会认为教师是长者，是有学问的人，特别是遇到一些文化水平并不高的家长时，会觉得家长也是受教育者、被动配合者。其实这并不是这些教师的人品或是师德出现了问题，只是有些人会因为一些文化水平一般的家长，无法很好地在家庭这个“学校”里教育好自己的孩子，这些教师更多的是带有“恨铁不成钢”意味的不满和无奈。在双方配合教育过程中，我们教师一定要与家长平等沟通，注重真实与真诚，遇到一些家长“我们这些都不懂”这样的话语更不能不满，更应该努力与其配合。学生不是学校和教师单方面努力就能教导成材的，家庭也是其受教育的极重要一部分，教师和家长是两个平等、合作的教导者，共同为了学生的教育而努力。作为一名教师，我们一定要明白与理解这一点。

2. “学校在德育中负全部责任”

之前一个是教师在家校合作中时常有的误区，而这却是家长们思想上经常有的误区。现在有不少家长都认为把孩子送到学校，全部教育就交由学校负责。实际上，这样的想法很多时候也是出于无奈，有些家长常年忙于工作，没有多少时间陪伴自己的孩子，心中愧疚之余也将这一“包袱”交给了学校，认为自己出了学费将孩子送进学校，学校就要负将孩子教育好的责任。身为一名人民教师，教书育人就是我们的职责，我们有将每一个学生教育好的义务。但是家长在教育学生这件事情上绝不是没有责任和义务的。三字经中说：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”对于学生的教育是由教师与家长共同来完成的，教师也有工作的局限性，有一些教育是家长才能完成也是家长们责无旁贷的任务。我们作为教师，一定要用合理、客观的方式让家长们知道这一点，并与之形成良好的家校合作。

（二）与家长沟通中的注意点

1. 发现问题，应与家长及时沟通

我们教师应当在日常工作仔细观察每一个学生的表现，寻找每一位学生出现或者可能出现的“苗头”，并及时告知家长。要知道，有些学生的优点可能只是一时的，他们觉得这么做是好的，但如果没有人鼓励他们，年幼的孩子可能很快就会放弃他们正确的做法与行为，而我们作为教师应该做的就是及时与家长进行沟通，对于学生的优点进行鼓励和肯定，让他们的优点不断闪光；而同样的，孩子们的是非观并没有很好地建立完成，有些事情他们也会做错，我们作为教师在这方面就更要仔细观察，并与家长进行及时、合理的沟通，就能防患于未然。这“及时”二字极为重要。

2. 面对面交流中的注意事项

我们在进行家访或者是家长主动来学校等面对面交流的时候，我们必须要注意一些细节。面对面交流的突出好处就是深入，我们可以通过面对面的交流得知一些仅仅从电子屏幕上无法得知的信息，而同样的，我们的一举一动也会被家长们记在心底，也就更加要求我们做得更好。那么首先，我们要认真听对方讲话，设身处地地体会家长的心情与感受。你认真，家长自然也就会认可你，只有真正做到换位思考，才能真正了解家长的内心，也就能更好地与之沟通与合作。

其次，我们应全神贯注于对方，通过相应的体态语言表明你的注意力和兴趣在对方所讲的内容上，例如时不时点头以表示认可。只有不断通过肢体语言向对方表达出我们对其观点的认同，家长们才会不断地将他们内心深处所要表达的东西说出来，才能与之进行更加深入的交流与合作。然后，还要注意字词的选择和讲话方式，避免消极的反应，即不要以一定的姿态对对方讲话内容作出评判或是对其内容无动于衷，这样能有效避免一些家长们的反感。最后，尽可能给予一些富有建设性的建议，这是我们作为教师专业性的体现，只有我们表现得足够专业，家长们才会认可我们的说法与做法，最终实现很好的家校合作。

上面围绕“如何进行有效的家校合作”进行了一定的分析与讨论，我的结论是，在家校合作的方式方法上，我们应该将现代的信息交流与传统的面对面交流相结合，以信息交流对“面”，以面对面交流对“点”，点面结合，与家长们共同分析与探讨，以期达到教育学生的最终目的；与此同时，我们也要注意好我们作为一名教师的本分，在家校交流之时，既要努力做好教育学生的指导工作，也不能忽视家长的作用与功劳，掌握完善我们在交流中的方式与技巧，最终做到完美的家校合作。