甄轶青

摘 要：普通高中新课程实施的范围和水平，在一定意义上取决于课程资源的丰富程度和开发利用水平。没有课程资源的支持，很难达到理想的课堂教学效果。结合具体课例，剖析高中思想政治课堂教学中文字音像资源开发利用方面存在的误区，探讨并阐述合理开发和有效利用文字音像资源的原则，这些对于提高思想政治新课程的课堂教学实效都是有切实推动作用的。

关键词：思想政治；课堂教学；文字音像资源；开发利用

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）27-0053-03

《普通高中思想政治课程标准》（实验）（以下简称“课程标准”）在实施建议中，鲜明提出了课程资源的开发和利用问题。所谓课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源等。而文字与音像资源，除了思想政治教科书外，还涉及经济、政治、文化、哲学等各类社会科学，以及时事政治等方面的报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等。新课程实施的范围和水平，在一定意义上取决于课程资源的丰富程度和开发利用水平，没有课程资源的支持，很难达到理想的教学效果。由于河北省普通高中新课程改革工作起步较晚，对课程资源的开发和利用还处在一个探索阶段，开发程度和利用方式还有待于进一步探讨。现以我的教学研讨课《处理民族关系的基本原则》为例，对如何开发和利用文字音像资源，谈一些浅显的看法。……