【摘 要】针对中职升高职生化学课的现状，提出了教学对策，通过树立信心、课程设置、兴趣引导、基础入手、重在技能、教材选定、考核改革等方法，切实提高教学质量，培养学生成为既掌握一定理论知识，技能又熟练的有用人才。

【关键词】中职 高职化学 教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0154-02

近年来，中职升高职学生比例不断增加，并有加快上升的趋势，然而，由于中职升高职生的特殊情况，也给高职教育教学提出了新的问题，引起了各方的关注。目前对这类学生的教学有了一些初步的研究，但极少见有对化学课教学的文章。本文结合教学实践，对中职升高职生化学课教学进行了一些探讨。

一、中职升高职生教学现状

学生方面：中职升高职生学习方面有基础知识的不多，大部分学生表现为难管难教、厌学、基础较差。上课能来教室就不错了，上课即睡觉，不做笔记，不做作业，无心学习，普遍认为来学校只是混到一张毕业证就可以了。究其原因较多，各式各样，共同点是在初中、中职阶段基本上没有化学基础，没有主动学习的习惯，没有掌握有效的学习方法，自卑，自弃，没有进取心，在班级里没有形成良好的学习风气。

教师方面：不太愿意教，或者是敷衍了事，没有因材施教，课堂沉闷，无法调动学生上课的积极性，学生不理会教师上课，教师上课好似自言自语，只好以“满堂灌”方式授课，教风提不起来，积极性不高。特别是学生顶撞老师后，这种现象更是普遍存在。……