潘红梅

随着新课程改革的深化，合作学习成为了组织教学的主流模式.要想借助于合作学习模式提高初中数学教学的效果，需要教师充分调动学习小组内每个学生的积极性，集中智慧促进所有学生的认知、能力和情感得到有效发展.

一、初中数学合作学习的组织策略

1.借力小组优生资源，有效突破难点

每节课都有教学重点和难点，在传统的教学模式下，数学教师大多是采用“讲→练”结合的方式突破重、难点的，这样做的结果是不少学生由于缺乏过程体验，导致对知识的理解浮于表面，等过一段时间，这些重点和难点成为了考试的易错点.但是，这些重点、难点知识如果放手由每个学生自主探究得到，又感觉又有相当一部分学生有困难.怎么解决？此时教师可以借助于学习小组内部的优生资源，通过这些学生的“先知”带动其他小组成员的“后觉”，而且重点、难点知识在学习小组内部是哪一个学生最先突破和解决的，人名比知识更容易记住，下次应用该知识点存在困难的时候，小组成员会自然地向“优生”寻求帮助，多次互动可以实现全体成员对重点、难点的有效掌握，而且无论哪个小组成员在这一过程中均能获得数学思维和解决问题能力的发展.

2.学习小组内部合理分工，分担学习任务

初中数学知识有很强的系统性，在教学过程中应该让学生对所学知识在结构体系中的位置和作用要有非常清晰的认识.可以在学生……