伊雪梅

摘 要：在学生语文综合素养的形成中，作文教学有着举足轻重的作用。但目前教师不愿上作文、学生不想写作文的现象普遍存在，学生写作时无话可说、无词可用、无章可循。针对这些问题，我们可以通过三种途径加以解决：一是引导学生关注生活，发散思维，找到情感的触发点，让学生“想写”；二是日积月累，充分利用课本，提高词语储备量，让学生“能写”；三是教给方法，加强写法技巧指导，使学生写作时有章可循，达到“会写”。

关键词：作文教学；现状问题；解决途径

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）24-0035-03

义务教育《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。”语言文字运用能力包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。其中写作能力尤为重要，在学生语文素养的养成中具有举足轻重的作用。但是目前初中语文作文教学现状却不容乐观：一方面，广大师生都认识到作文教学的重要性，并不断进行作文教学实践活动；另一方面，大部分教师还没有一套行之有效的作文教学方法，平时不愿上作文课，公开课不敢上作文，很多学生听到作文就犯愁，见到作文就发怵，一不想写、二不会写、三写不好。在这种情况下，如何发挥教师的主导作用，充分利用现有教学资源提高作文教学效果就成了摆在语文教师面前的重要课题。……