白杨

【摘 要】音乐艺术当中本身就包含了丰富的审美价值，对人的精神世界和情感体验有着重要的影响。在钢琴教学中应将审美放在主要位置上，引导学生获得更多的审美体验，同时在音乐审美基础上促进钢琴教学效果提升。本文主要对音乐审美与钢琴教学进行了分析和讨论，希望为钢琴音乐教学提供参考建议。

【关键词】音乐审美；钢琴教学

中图分类号：G658.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0068-01

在钢琴教学中教师所面临的学生在基础能力上和对音乐的喜爱程度上都有着一定的差异，因此，在教学上教师更应重视培养学生的审美情操和音乐理想。同时，正确的音乐审美观念对学生的钢琴基础能力掌握也有着一定的意义，在审美观念基础上进行钢琴教学能有效帮助学生加深对音乐美的理解。

一、音乐审美在钢琴教学中的表现

在钢琴教学中，常常会遇到这样的问题，学生对本身比较喜欢的曲子弹奏的往往更加积极，同时效果也更好，而对于自身不喜欢的曲目则不会主动进行练习，对于钢琴的基础练习也很难表现出积极性。出现这样问题主要在于前者能带给学生身心上的愉悦享受，而后者的练习过程中更加重视技巧学习，这对学生的审美需求来说并没有起到一定的推动作用，导致学生的兴趣不强。钢琴教学，不仅仅是简单的基础知识教学和技巧教学，更重要的提升学生的审美挂念，让学生在钢琴学习中获得更多的满足。[1]因此，可以说学生的审美观念时提升钢琴教学质量的重要内容。

但同时教师应认识到，在钢琴教学中不同的学生会产生不同的反应。可以说这种反映是学生与生俱来对钢琴的兴趣性，在日常的教学中教师能经常的看到不少的学生不喜欢主动接触并练习新的曲目，这主要还是因为学生在美的追求上没有得到根本性的提升，而那些愿意主动学习的学生则是表现出了更多的对音乐美的追求，他们更加渴望在音乐上获得喜悦。这就是在钢琴教学中的音乐审美的不同表现。

二、培养学生正确审美观念的方式

（一）乐感的培养。学生对音乐的接受能力是天生的，例如很多的学生并没有接受过专业的学习，他们本身就喜欢唱歌，喜欢音乐演奏，同时能清楚的表达自己对音乐的喜爱。而有的学生则在经过学习之后也表现的不明显。[2]乐感是在天生的音乐感受之上进行发展的音乐表达能力，具有一定的可培养性。因此，在钢琴教学中教师可以积极利用这一点来培养学生对钢琴学习的兴趣，使学生能养成正确的音乐审美观念。

（二）音乐素材的积累。人对音乐的审美能力提升是一个循序渐进的过程。因此，教师可以引导学生在日常的生活中多听、多看、多想，让学生能在自我的感受中得到启迪。多听指的是多听一些钢琴演奏的曲目，让学生能从中得到思考，多看则是指看一些相关的音乐活动表演。多想，则是在自己的演奏过程中，将所涉及到的音乐知识进行提炼，从而形成一种只有自己才能理解的音乐感受，真正的促使学生提高音乐审美能力。

（三）音乐创造能力培养。音乐的创造能力培养主要是通过学生的思维启发来促使学生对音乐产生全新的理解。[3]在创造能力培养上，教师应积极改变传统的授课方式，让学生成为课堂中的主人，充分的发挥出学生的主观性，使学生的思维能得到拓展。在进行新的作品练习中，教师不能完全进行演奏示范，而是引导学生进行自我练习，让学生能自己产生对作品的独特感受。其次，教师应有意识的引导学生从不同的层面进行钢琴曲目的理解和感知，并大胆的进行想象，想象作者是在什么样的环境下创造出的这首曲子，让学生的情感能得到一定的发展。此外，教师可以引导学生利用现有的信息，从不同的方向进行分析，尝试不同方式的音乐演奏，真正的提高学生的发散性思维，当学生的思维得到了突破以后，思想上自然能形成创新。

（四）表现能力的培养。在学生音乐表现能力的培养上，教师应重视正确的指法教学和演奏基础，让学生通过不断地练习来提升专业能力。其次，教师应引导学生积极进行乐谱研究，使学生能对作品有一个整体性的认识。作曲家在进行作曲的过程中是规范的，但演奏者的演奏却可以是自由的、放松的。对此，教师一定要让学生的表现能力得到突破和发展，只有将自身的情感和表演的技术融合到一起，才能真正的演奏出感动人心的作品，从而获得更高的音乐审美能力。

三、结语

钢琴教学与音乐审美之间有着千丝万缕的联系，一方面，钢琴教学能促进学生的审美能力提升，另一方面音乐审美能推动学生更加热爱钢琴教学。但最终钢琴教学还是要付诸于实践。要想提升审美能力和钢琴的演奏水平，一定要积极进行实践，让学生的技能在不断的实践中得到提升，最终形成良好的审美能力。

参考文献：

[1]连智扬.浅谈当前我国的钢琴教育[J].科教文汇（上旬刊），2011，（09）：41-45.

[2]邓永业.浅论高师钢琴教学的深层特性[J].中国校外教育，2012，（09）：62-63.

[3]金华.浅谈钢琴教学中的美学原则[J].吉林省教育学院学报（学科版），2014，（08）：50-56.

作者简介：

白 杨（1980-），男，河南巩义人，助教，硕士研究生，研究方向：艺术学。endprint