大学生情绪智力与学校社会行为水平关系研究

蓝华明

(漳州城市职业学院，福建漳州363000)

摘要：以在校大学生为研究对象，探究其情绪智力与学校社会行为水平之间的关系。利用《情绪智力问卷》与《学校社会行为量表》对220名大学生的情绪智力与学校社会行为水平进行调查，了解性别与年级对两者的影响及其关系。调查结果显示，性别与年级对情绪智力与学校社会行为水平产生显著性影响，情绪智力对学校社会行为水平具有显著性预测作用。

关键词：大学生；情绪智力；学校；社会行为水平

收稿日期：2015-02-05

作者简介：蓝华明(1965-)，男，福建罗源人，漳州城市职业学院讲师。

中图分类号：G449文献标识码：A

长期以来，情绪智力是心理学与教育学研究者关注的重要内容。情绪智力指的是个体对积极与消极情绪状态的反应能力。良好的情绪智力能力能够帮助个体更好应对消极情绪，从而维持心理的平衡。情绪智力对个体的发展产生深刻的影响。情绪智力影响个体的思维能力。Salovey认为情绪智力水平对思维能力具有显著性的预测作用，在积极情绪状态下，个体的推理与决策能力具有显著性提高；与之相反，个体的认知决策能力难以发挥出正常水平。同时，情绪智力影响个体的心理健康水平。Baron通过问卷调查法，发现情绪智力对心理健康具有显著性的预测作用，具有良好情绪智力的个体可以更好应对外部的压力，维护心理的平衡。[1]探究情绪智力与个体适应能力之间的关系，人们发现情绪智力可以增强个体的适应能力，使其更好适应新的环境。……