文 / 张 良（广州爱卡的米教育科技有限公司CEO，泉源高中实验班创始人）

我是第28位登台演讲的嘉宾。之前，在下面和一些校长、老师交流时，我听到了一些很有意思的信息。前面的27位演讲嘉宾大概可以分为两类：一类是介绍自己的学校，带着情景进行经验交流，校长和老师会觉得这些嘉宾的东西是有干货的，接地气的，有很多东西可以直接学习；另外一些嘉宾谈的是稍微宏观一点的话题，可能很多校长觉得有点虚，跟我们的实际工作有距离。

我们今天谈的是重构学习。所有的学习，包括流程，一定是在一个更大的体系中，如果我们不了解体系本身会发生什么样的变化，就流程来谈流程再造，可能会陷入很多误区。

我相信在座的很多校长可能会有这样的感受：我们经常去一些做得非常不错的学校参观，详细了解他们的每一个操作步骤，甚至回去依葫芦画瓢，但效果却往往南辕北辙。为什么？因为每一个创新做法的背后都有自己的逻辑，如果我们不在看起来比较务虚的层面思考他们的逻辑，很多创新做法我们是悟不透的。就像看一幅画，如果凑得太近，看到的就只是非常具体的线条、色块、颜色，要看一幅画的全貌，有时候需要后退一步。

所以，下面的演讲，我没有太多内容，只是带着大家去看几幅画。

从“人工链条”到巨型运输系统

第一幅画和教育好像没有什么关系，是一个搬运工，扛着一个大麻袋，脚下还有两袋。但在我眼中，这就是我们现在的老师的状态：把知识变成一章一节，扛到肩上，搬到学生的脑袋里去。……