文 / 钱静峰（远播教育研究院执行院长）

我在交通大学读书加工作20年，属于经历还比较丰富的人。在大学待的20年，做过10年的一线学生辅导工作，4年就业中心主任和2年的学院党委书记。这期间，我还一直参与交大的招生宣传和参加学生的遴选。这一经历，使得我对大学生的“出口”和“进口”都有了一个非常直观的感觉。

这里说一个有意思的话题，就是我为什么决定离开交通大学专注做青少年的生涯教育？

接前面的话题，交通大学有一个类似宁波诺丁汉大学的学院——交大密西根学院。学院办学之初遇到一个问题，因为新办且学费相对比较高，进入交通大学愿意承担这个费用的学生才能进入到密西根学院，总体生源质量是中等偏下的。但是办学到现在10年了，学院就业工作报告里总结，它的毕业生进入名校的比例是非常非常高的。当然现在的生源质量在交大是属于非常好的了。这就给我们带来了一个反思：面对十年前密西根学院在交大被调剂来的学生，密西根学院的整体教育是发挥了很大的作用；那么，它的作用是否在于，就像刚才沈校长所说的一样，在国外教育成熟的体系上帮助这些学生更好地发展？事实上，在交大我们直观感受到这个学院的学生对自己未来的发展目标更为清晰，学生的学习动力也更为充足。带着这个疑问，2013年我个人对此就做过分析，分析中一个显著的相关性就是我所关注的生涯成熟度的问题。我们发现，一个孩子对自己未来发展前途有一个明确的、清晰的方向，与他的学习动力和学习成效成正相关。……